• Posiciones docentes y maltrato infantil. Acciones y estrategias. 

  Barilá, María Inés; Castillo, Analisa; Rahal, Nayla (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, )

  Este escrito surge del entramado de indagaciones y reflexiones de investigaciones, de intervenciones que se efectúan desde proyectos de extensión e institucional del Complejo Universitario Regional Zona ...
• Procesos psíquicos que dinamizan el deseo por el aprendizaje durante la infancia 

  Gallosi, Lorena María (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, )

  El libro Subjetividad y Escuelaescrito por Silvia Schlemenson y Victoria Rego sostiene como propuesta generar fundamentación conceptual y elaboración de estrategias reflexivas que permitan a profesionales de la ...
• La enseñanza híbrida : desafíos y potencialidades en la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología (FaCEP) de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo). 

  Zimmer, Esteban (Campus Virtual EurolatinoamericanoCAVILA, )

  El ensayo analiza los desafíos y potencialidades de la enseñanza híbrida en la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología (FaCEP) de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo). La hibridez, entendida como la ...
• La internacionalización en la Universidad Pública : puentes de colaboración y aprendizaje intercultural 

  Zimmer, Esteban (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicologia, )

  La ponencia reflexiona sobre los sentidos y desafíos de la internacionalización en el marco de la universidad pública latinoamericana, entendida no como un fin en sí mismo ni como una lógica de competencia, sino como una ...
• El malestar epocal y su impacto en las infancias y adolescencias : entre la precarización, el aburrimiento y la búsqueda de sentido 

  Dueñas, Gabriela (Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica, )

  El malestar contemporáneo, caracterizado por la precarización de la vida, la presión al rendimiento y la fragmentación de los vínculos sociales no es un fenómeno que afecte únicamente a los adultos. ...
• El aula híbrida como escenario inmersivo : reconfiguración de la enseñanza universitaria en clave postpandémica 

  Zimmer, Esteban Mauricio (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, )

  El presente trabajo analiza la incorporación del aula híbrida como dispositivo pedagógico en la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología (FaCEP) de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo), en el marco de las ...
• Docentes en formación, inmersos en las tecnologías ubicuas que configuran escenarios para la enseñanza 

  Zimmer, Esteban Mauricio (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, )

  El presente informe se enmarca en el Proyecto de Investigación 04/C160 “Las tecnologías ubicuas configuran escenarios inmersivos para la enseñanza”, desarrollado en la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de ...
• Recorrido de intervención entre mujeres de la norpatagonia y “Ni unx menos Furilofche”. Una herramienta para abordar la problemática de la violencia de género. 

  González, Alicia Alejandra (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología., )

  El presente Trabajo Integrador Final describe la experiencia transitada en el cursado de los Talleres II y III de la Especialización en Educación y Estudios Interculturales, Géneros y Sexualidades de la Facultad de ...
• Con los Sueños en la Valija: Migración y Educación en Villa Regina. Un Análisis desde la Interculturalidad Crítica 

  De Grossi, Noelia (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología., )

  El presente Trabajo Final Integrador propone un análisis teórico y metodológico de las formas históricas y actuales que adquiere la relación entre el Estado Nacional Argentino –especialmente el sistema educativo oficial – ...
• Educación Intercultural Bilingüe en la Provincia de Río Negro. A diez años de la implementación de la Ley 4819. Una experiencia que demanda transformaciones 

  Cabrera Mirassou, María Celina (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, )

  El trabajo que presentamos tiene su origen en la carrera de posgrado “Especialización en Estudios Interculturales, de Género y Sexualidades”. La propuesta general de la misma tiene por objetivo la elaboración de un instrumento ...
• La cartilla pedagógica. Un aporte para la construcción de una planificación situada en una escuela secundaria rural, intercultural y bilingüe en la provincia de Neuquén 

  Villar Benitez, Patricia Yanina (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, )

  En el marco de la Especialización en Educación y Estudios Interculturales, Géneros y Sexualidades (EEIGS), este Trabajo Final Integrador (TIF) tiene como propósito la articulación de aportes teóricos y metodológicos plasmados ...
• La perspectiva metodológica en el Asesoramiento Pedagógico Institucional. 

  Barrionuevo, Yanina Carla; Llorente, Nadia Marlene (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología., )

  El presente trabajo Integrador Final (TIF) se enmarca en la Especialización en Asesoramiento Educacional de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología (UNCo). El mismo es un trabajo de indagación acerca de las ...
• Reflexiones en torno a la formación continua del profesorado sobre la enseñanza de los tiempos recientes desde la perspectiva historia global 

  Mazzón, María Virginia (Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades, )

  La historia global nos posibilita adentrarnos en los problemas recientes abordados en distintas escalas y espacios con sus conexiones, cruces, intercambios, interinfluencias, que nos acercan a componentes y factores que ...
• La lectura compartida como estrategia mediadora en la enseñanza de la historia escolar. Reflexiones sobre una experiencia de práctica docente en la escuela secundaria neuquina. 

  Mazzón, María Virginia; González, Nelson (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, )

  Nos interesa compartir, desde una postura de indagación de la enseñanza y el aprendizaje de la historia escolar, inquietudes didácticas que resultan del proceso pedagógico compartido en el espacio de la asignatura de ...
• Aprendizajes sociales en estudiantes de Profesorado en Educación Primaria: su relación con temas y problemas de la cultura contemporánea 

  Muñoz, María Esther; Rodríguez, Jimena; Rojas Mercado, Sofía (Universidad Nacional de Quilmes, )

  En el presente trabajo pretendemos compartir una descripción comprensiva de resultados de entrevistas realizadas a cuatro estudiantes del Profesorado en Educación Primaria1 que se enmarca en una investigación que desarrollamos ...
• Reflexiones de estudiantes de secundario sobre sus experiencias de aprendizaje escolar en historia y ciencias sociales 

  Gutiérrez, Cintia; Salto, Víctor (Universidad Nacional de Quilmes, )

  En el segundo semestre de 2021 realizamos un proyecto con estudiantes de 7° grado de la Escuela Primaria N.º 4, de Neuquén capital, en el que nos propusimos enseñar y promover aprendizajes sobre las prácticas políticas en ...
• La ejercitación de la clase escolar de Historia en la formación inicial del profesorado 

  Mazzón, Virginia; Tano, Virginia (Asociación de Profesores de la Enseñanza de la Historia de Universidades NacionalesAPEHUN, )

  Las prácticas profesorales situadas de las y los formadores de profesores en historia conforman un espacio vasto, complejo y pocas ocasiones compartido. El presente artículo describe una experiencia de trabajo ...
• ¿Qué nos pasa en las prácticas de formación del Profesorado en Historia? 

  Salto, Víctor (Asociación de Profesores de la Enseñanza de la Historia de Universidades NacionalesAPEHUN, )

  En este escrito, comparto aspectos de experiencias propias y colectivas devenidas de mi lugar en la formación del Profesorado en Historia en un contexto situado. En una breve introducción, me sitúo y expreso desde ...
• ¿Qué aprendemos en nuestra formación inicial? Aportes de estudiantes del Profesorado en Historia 

  Mazzón, Virginia; Tano, Virginia; Salto, Víctor (Universidad Nacional de Quilmes, )

  En la presente comunicación compartimos resultados de una indagación realizada a estudiantes del Profesorado en Historia de la Facultad de Humanidades en la Universidad Nacional del Comahue (sede Neuquén). En esta oportunidad, ...
• Presentación del dossier: Las prácticas de la enseñanza de la historia en la formación inicial: planes y propuesta de formación, relaciones entre las instituciones, los lugares de la enseñanza 

  Salto, Víctor; Cudmani, Ana María (Asociación de Profesores de la Enseñanza de la Historia de Universidades NacionalesAPEHUN, )

  Formar en las prácticas de la enseñanza de la historia es una de las preocupaciones centrales en el oficio de diferentes colectivos profesorales. Iniciativas y experiencias orientadas a la mejora de ...

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