• Con los Sueños en la Valija: Migración y Educación en Villa Regina. Un Análisis desde la Interculturalidad Crítica 

  De Grossi, Noelia (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología., )

  El presente Trabajo Final Integrador propone un análisis teórico y metodológico de las formas históricas y actuales que adquiere la relación entre el Estado Nacional Argentino –especialmente el sistema educativo oficial – ...
• Educación Intercultural Bilingüe en la Provincia de Río Negro. A diez años de la implementación de la Ley 4819. Una experiencia que demanda transformaciones 

  Cabrera Mirassou, María Celina (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, )

  El trabajo que presentamos tiene su origen en la carrera de posgrado “Especialización en Estudios Interculturales, de Género y Sexualidades”. La propuesta general de la misma tiene por objetivo la elaboración de un instrumento ...
• La cartilla pedagógica. Un aporte para la construcción de una planificación situada en una escuela secundaria rural, intercultural y bilingüe en la provincia de Neuquén 

  Villar Benitez, Patricia Yanina (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, )

  En el marco de la Especialización en Educación y Estudios Interculturales, Géneros y Sexualidades (EEIGS), este Trabajo Final Integrador (TIF) tiene como propósito la articulación de aportes teóricos y metodológicos plasmados ...
• La perspectiva metodológica en el Asesoramiento Pedagógico Institucional. 

  Barrionuevo, Yanina Carla; Llorente, Nadia Marlene (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología., )

  El presente trabajo Integrador Final (TIF) se enmarca en la Especialización en Asesoramiento Educacional de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología (UNCo). El mismo es un trabajo de indagación acerca de las ...
• Reflexiones en torno a la formación continua del profesorado sobre la enseñanza de los tiempos recientes desde la perspectiva historia global 

  Mazzón, María Virginia (Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades, )

  La historia global nos posibilita adentrarnos en los problemas recientes abordados en distintas escalas y espacios con sus conexiones, cruces, intercambios, interinfluencias, que nos acercan a componentes y factores que ...
• La lectura compartida como estrategia mediadora en la enseñanza de la historia escolar. Reflexiones sobre una experiencia de práctica docente en la escuela secundaria neuquina. 

  Mazzón, María Virginia; González, Nelson (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, )

  Nos interesa compartir, desde una postura de indagación de la enseñanza y el aprendizaje de la historia escolar, inquietudes didácticas que resultan del proceso pedagógico compartido en el espacio de la asignatura de ...
• Aprendizajes sociales en estudiantes de Profesorado en Educación Primaria: su relación con temas y problemas de la cultura contemporánea 

  Muñoz, María Esther; Rodríguez, Jimena; Rojas Mercado, Sofía (Universidad Nacional de Quilmes, )

  En el presente trabajo pretendemos compartir una descripción comprensiva de resultados de entrevistas realizadas a cuatro estudiantes del Profesorado en Educación Primaria1 que se enmarca en una investigación que desarrollamos ...
• Reflexiones de estudiantes de secundario sobre sus experiencias de aprendizaje escolar en historia y ciencias sociales 

  Gutiérrez, Cintia; Salto, Víctor (Universidad Nacional de Quilmes, )

  En el segundo semestre de 2021 realizamos un proyecto con estudiantes de 7° grado de la Escuela Primaria N.º 4, de Neuquén capital, en el que nos propusimos enseñar y promover aprendizajes sobre las prácticas políticas en ...
• La ejercitación de la clase escolar de Historia en la formación inicial del profesorado 

  Mazzón, Virginia; Tano, Virginia (Asociación de Profesores de la Enseñanza de la Historia de Universidades NacionalesAPEHUN, )

  Las prácticas profesorales situadas de las y los formadores de profesores en historia conforman un espacio vasto, complejo y pocas ocasiones compartido. El presente artículo describe una experiencia de trabajo ...
• ¿Qué nos pasa en las prácticas de formación del Profesorado en Historia? 

  Salto, Víctor (Asociación de Profesores de la Enseñanza de la Historia de Universidades NacionalesAPEHUN, )

  En este escrito, comparto aspectos de experiencias propias y colectivas devenidas de mi lugar en la formación del Profesorado en Historia en un contexto situado. En una breve introducción, me sitúo y expreso desde ...
• ¿Qué aprendemos en nuestra formación inicial? Aportes de estudiantes del Profesorado en Historia 

  Mazzón, Virginia; Tano, Virginia; Salto, Víctor (Universidad Nacional de Quilmes, )

  En la presente comunicación compartimos resultados de una indagación realizada a estudiantes del Profesorado en Historia de la Facultad de Humanidades en la Universidad Nacional del Comahue (sede Neuquén). En esta oportunidad, ...
• Presentación del dossier: Las prácticas de la enseñanza de la historia en la formación inicial: planes y propuesta de formación, relaciones entre las instituciones, los lugares de la enseñanza 

  Salto, Víctor; Cudmani, Ana María (Asociación de Profesores de la Enseñanza de la Historia de Universidades NacionalesAPEHUN, )

  Formar en las prácticas de la enseñanza de la historia es una de las preocupaciones centrales en el oficio de diferentes colectivos profesorales. Iniciativas y experiencias orientadas a la mejora de ...
• Saberes y prácticas escolares en torno a la historia contemporánea y reciente. Desafíos en el abordaje del pasado reciente en la Argentina II 

  Mazzón, Virginia (Asociación de Profesores de la Enseñanza de la Historia de Universidades NacionalesAPEHUN, )

  Reseña de un libro que aborda los sentidos de la Historia reciente y contemporánea como campo disciplinar específico y sus alcances en el sistema educativo argentino en las últimas décadas.
• Pensar la práctica docente del profesorado en historia en tiempos de pandemia 

  Salto, Víctor (Asociación de Profesores de la Enseñanza de la Historia de Universidades NacionalesAPEHUN, )

  En el presente artículo me propongo pensar la práctica docente del profesorado en historia en tiempos de pandemia. En primer lugar, presentando algunas reflexiones, en términos de encrucijadas epistemológicas, sobre la ...
• Entrevista a Edda Sant Obiols. Pensar la educación democrática como construcción de conocimientos disciplinares, pedagógicos y didácticos con los alumnos, tanto en las escuelas como en las universidades. 

  Tano, Virginia; Rodríguez, Jimena (Asociación de Profesores de la Enseñanza de la Historia de Universidades NacionalesAPEHUN, )

  Entrevista a Edda Sant Obiols, doctora en Didáctica de las Ciencias Sociales por la Universidad Autónoma de Barcelona. Sus investigaciones y sus respectivas publicaciones se relacionan con la educación política, la ...
• Cuando trabajar es acompañar: el rol del psicólogo laboral en territorio 

  Orellana, Paola Irina (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología., )

  El trabajo es producto de una práctica supervisada en los Centros de Promoción Comunitaria de la ciudad de Neuquén. Estos centros facilitan el acceso a capacitaciones, orientación laboral y procesos de acompañamiento a ...
• Aprendizajes para la formación del pensamiento social en educación primaria. 

  Muñoz, María Esther; Salto, Victor (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, )

  En esta ponencia presentamos una primera lectura de los resultados obtenidos de nuestros avances de investigación orientados a conocer qué aprenden estudiantes de tercer ciclo de escuelas primarias sobre la realidad ...
• Aprendizaje del conocimiento social observado en estudiantes de la Escuela No 103, Rosa Alanís 

  Gutierrez, Cinthia; Ferrada, Mariana (Universidad Nacional de Rosario, )

  En la presente ponencia nos interesa dar cuenta de los aprendizajes del conocimiento social que observamos en estudiantes de séptimo grado de la escuela primaria No 103 “Rosa Alanís”, de la ciudad de Neuquén. Caso construido ...
• Discursos de docentes de Educación Física acerca del cuerpo de lxs estudiantes y sus posibles efectos en la construcción de sistemas sexo-genéricos.Un estudio en el tercer ciclo de escuelas primarias de la ciudad de Neuquén 

  Peralta, Norberto Ezequiel (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, )

  Investigación sobre las marcaciones sexo-genéricas acerca del cuerpo en las prácticas discursivas de docentes de Educación Física del tercer ciclo de escuelas primarias de la ciudad de Neuquén y sus posibles efectos en ...
• Enseñanzas y aprendizajes de la historia y las ciencias sociales en Reseñas de Enseñanza de la Historia: un estudio de análisis documental 

  Funes, Graciela; Rodríguez, Jimena (Asociación de Profesores de la Enseñanza de la Historia de Universidades NacionalesAPEHUN, )

  El artículo se inscribe en la investigación Aprendizajes en Ciencias Sociales e Historia y cultura contemporánea: estudiantes de nivel primario, secundario y de la formación del profesorado en Neuquén y Río Negro ...

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