• Cuando trabajar es acompañar: el rol del psicólogo laboral en territorio 

  Orellana, Paola Irina (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología., )

  El trabajo es producto de una práctica supervisada en los Centros de Promoción Comunitaria de la ciudad de Neuquén. Estos centros facilitan el acceso a capacitaciones, orientación laboral y procesos de acompañamiento a ...
• Aprendizajes para la formación del pensamiento social en educación primaria. 

  Muñoz, María Esther; Salto, Victor (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, )

  En esta ponencia presentamos una primera lectura de los resultados obtenidos de nuestros avances de investigación orientados a conocer qué aprenden estudiantes de tercer ciclo de escuelas primarias sobre la realidad ...
• ¿Qué aprenden a pensar de la realidad social estudiantes de 6° grado de la escuela primaria? 

  Rodríguez, Jimena Carla; Rojas Mercado, Sofía (Universidad Nacional de Rosario, )

  En la presente ponencia compartimos resultados obtenidos de una indagación sobre lo que aprenden a pensar de la realidad social estudiantes de sexto grado en la escuela primaria. Se desarrolla un caso: el de estudiantes ...
• ¿Qué aprendizajes históricos sustentan las iniciales ejercitaciones de la enseñanza de la historia escolar en la formación inicial? Estudiantes de profesorado en historia. 

  Mazzón, María Virginia; Tano, Virginia (Universidad Nacional de Rosario, )

  En la presente comunicación nos interesa compartir resultados de una indagación realizada a estudiantes de profesorado en Historia de la Facultad de Humanidades en la Universidad Nacional del Comahue (sede Neuquén). En ...
• Aprendizaje del conocimiento social observado en estudiantes de la Escuela No 103, Rosa Alanís 

  Gutierrez, Cinthia; Ferrada, Mariana (Universidad Nacional de Rosario, )

  En la presente ponencia nos interesa dar cuenta de los aprendizajes del conocimiento social que observamos en estudiantes de séptimo grado de la escuela primaria No 103 “Rosa Alanís”, de la ciudad de Neuquén. Caso construido ...
• Discursos de docentes de Educación Física acerca del cuerpo de lxs estudiantes y sus posibles efectos en la construcción de sistemas sexo-genéricos.Un estudio en el tercer ciclo de escuelas primarias de la ciudad de Neuquén 

  Peralta, Norberto Ezequiel (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, )

  Investigación sobre las marcaciones sexo-genéricas acerca del cuerpo en las prácticas discursivas de docentes de Educación Física del tercer ciclo de escuelas primarias de la ciudad de Neuquén y sus posibles efectos en ...
• Enseñanzas y aprendizajes de la historia y las ciencias sociales en Reseñas de Enseñanza de la Historia: un estudio de análisis documental 

  Funes, Graciela; Rodríguez, Jimena (Asociación de Profesores de la Enseñanza de la Historia de Universidades NacionalesAPEHUN, )

  El artículo se inscribe en la investigación Aprendizajes en Ciencias Sociales e Historia y cultura contemporánea: estudiantes de nivel primario, secundario y de la formación del profesorado en Neuquén y Río Negro ...
• Indagar aprendizajes en ciencias sociales en la escuela primaria: el caso de estudiantes de 6° grado del colegio J. M. Brentana 

  Rodríguez, Jimena Carla; Rojas Mercado, Sofía (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, )

  En el presente escrito compartimos parte de las decisiones metodológicas que, en sucesivas fases, fuimos asumiendo para la elaboración de descripciones destinadas a conocer qué aprenden estudiantes de la escuela primaria ...
• Qué nos dice la revista Reseñas de Enseñanza de la Historia acerca de la vinculación entre los aprendizajes sociales e históricos y la cultura contemporánea 

  Rodríguez, Jimena Carla; Funes, Graciela (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, )

  En esta instancia estudiamos una fuente académica, una revista que se edita hace 20 años, Reseñas de Enseñanza de la Historia, para analizar aquellos aspectos de la cultura contemporánea que permean de diferentes maneras ...
• Aprendizajes en las clases de Ciencias Sociales, en escuelas de educación primaria de la Norpatagonia” 

  Muñoz, María Esther; Salto, Victor (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, )

  El trabajo se enmarca en una investigación cualitativa de tipo descriptiva, que estamos desarrollando en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Comahue. De allí que la investigación está ...
• ¿Qué aprendemos en nuestra formación inicial? Aportes de estudiantes de profesorado en historia 

  Mazzón, María Virginia; Tano, Virginia; Salto, Victor (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, )

  En la presente comunicación compartimos resultados de una indagación realizada a estudiantes de profesorado en historia de la Facultad de Humanidades en la Universidad Nacional del Comahue (sede Neuquén). En esta ...
• Un proyecto para la enseñanza y aprendizaje de las prácticas políticas recientes en la escuela primaria. 

  Gutierrez, Cinthia; Salto, Victor (Universidad Nacional de Salta, )

  Las infancias necesitan experimentar oportunidades de aprender de qué se trata la democracia, posibilidades de practicarla en la clase escolar, de comprenderla en sus dificultades, sus contradicciones y en su devenir. ...
• Fundamentos metodológicos para la indagación de aprendizajes sociales e históricos en la formación inicial del profesorado en educación primaria e historia. 

  Salto, Victor; Muñoz, María Esther (Universidad Nacional de Santiago del Estero, )

  Transitamos, a escala global, escenarios sociales complejos. Contextos en los que –en diferentes latitudes- formar al profesorado evidencia una tarea que nunca fue fácil. Y tiempos que nos vinculan incesantemente al cómo ...
• Aprendizajes en Ciencias Sociales y cultura contemporánea: el diseño de un cuestionario en la formación del profesorado. 

  Roa., Emiliano Francisco; Fierro, Marcela Alejandra (Universidad Nacional de Santiago del Estero. Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud, )

  En esta ponencia compartimos algunos momentos que nos resultan significativos en torno a la construcción de un instrumento de investigación que es el cuestionario, en el marco del Proyecto de Investigación titulado ...
• ¿Cuáles son los contenidos históricos escolares que construyen y como los enseñan en la escuela secundaria neuquina los estudiantes del profesorado en historia? Descripción de registros y producciones de practicantes- FaHU-UNCO 

  Mazzón, María Virginia; Tano, Virginia (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, )

  En la presente comunicación nos interesa compartir resultados de una indagación realizada a estudiantes de profesorado en Historia de la Facultad de Humanidades en la Universidad Nacional del Comahue (sede Neuquén). En ...
• Indagar aprendizajes en ciencias sociales en la escuela primaria: el caso de estudiantes de 7° grado de la escuela primaria N° 103. 

  Gutierrez, Cinthia (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, )

  Presentamos avances de investigación sobre un caso en el marco de un proyecto destinado a conocer qué aprenden estudiantes de escuela primaria sobre la realidad social en la clase escolar de ciencias sociales. En particular, ...
• Aprender a enseñar el conocimiento social en primaria. Una reflexión compartida entre Argentina y Colombia 

  Gutierrez Giraldo, Martha Cecilia; Muñoz, María Esther; Franco Ossa, Carolina; Rodríguez, Jimena Carla (Universidad Nacional de Costa Rica, )

  En esta comunicación se presenta una experiencia realizada con 2 grupos de profesores en formación inicial que cursan la asignatura de didáctica de las ciencias sociales en programas de Educación básica primaria. Uno con ...
• Educación ciudadana y formación docente en posgrado en la Universidad Nacional del Comahue 

  Funes, Graciela; Muñoz, María Esther; Salto, Victor (Universidad Nacional de Costa Rica, )

  Este estudio aborda el análisis de los fundamentos y de las prácticas en la carrera: Especialización en Didáctica de las Ciencias Sociales con Mención en Historia, Geografía y Educación Ciudadana de la Universidad Nacional ...
• Aprendizajes Sociales en Estudiantes de Profesorado en Educación Primaria: su relación a temas y problemas de la cultura contemporánea 

  Muñoz, María Esther; Rodríguez, Jimena Carla; Rojas Mercado, Sofía (Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales, )

  En el presente trabajo pretendemos compartir una descripción comprensiva de resultados de entrevistas realizadas a cuatro estudiantes del profesorado en educación primaria1 que se enmarca en una investigación que ...
• Prácticas de inclusión llevadas a cabo desde la Asesoría Pedagógica en escuelas de Nivel Secundario del centro de Neuquén Capital en los años 2023 y 2024 

  Martinelli, Florencia; Martini, Lara (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, )

  La presente investigación tiene por objetivo estudiar las prácticas inclusivas que son impulsadas desde las asesorías pedagógicas en diferentes instituciones educativas de Nivel Secundario de Neuquén Capital. Empleamos ...

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