Hablemos de lo que (no) se ve: miradas en torno a los cuerpos y las saludES de las adolescencias que habitan las escuelas que transitamos. Propuesta de contracartografía en el 44: mapear lo que NOS atraviesa.

Abstract

El presente escrito se enmarca en el Trabajo Final Integrador (TFI) de la carrera de Posgrado Especialización en Educación y Estudios Interculturales, Géneros y Sexualidades. El título seleccionado fue: Hablemos de lo que (no) se ve: miradas en torno a los cuerpos y las saludES de las adolescencias que habitan las escuelas que transitamos. Propuesta de contracartografía en el 44: mapear lo que NOS atraviesa. Un título que nos promete desandar desde el poner en palabras, grafiados, sentimientos y sobre todo los cuerpos. Comenzar-emos a hablar, desde las voces de quienes los habitan. Como docente de Geografías, luego de un andamiaje y búsqueda de brújula epistémica pedagógica, me posiciono desde los feminismos decoloniales, comunitarios y populares parándome desde el territorio escolar, la escuela en sí como escenario de encuentros, disputas, diálogos constantes. Es aquí donde traigo a compartir la importancia de tener a mano la bitácora feminista de la ESI, algo así como BRÚjulas que nunca deben faltarnos al entrar a clases. Las cuales pude reconocer luego de cursar el seminario “Géneros, Cuerpos y Sexualidades en la Formación Docente” de la presente Especialización. En el cual tomando como punto de partida la propuesta de Sara Ahmed (2018), el kit de la supervivencia de la aguafiesta, me propuse construir un kit de supervivencia de la ESI y exponer aquellos elementos, materialidades que sé que las podemos encontrar allí, y que sé que nos salvan en ciertas oportunidades o por qué no pensar, para toda la vida. Esa vida que merecemos vivir.