• Presentación del dossier: Las prácticas de la enseñanza de la historia en la formación inicial: planes y propuesta de formación, relaciones entre las instituciones, los lugares de la enseñanza 

  Salto, Víctor; Cudmani, Ana María (Asociación de Profesores de la Enseñanza de la Historia de Universidades NacionalesAPEHUN, )

  Formar en las prácticas de la enseñanza de la historia es una de las preocupaciones centrales en el oficio de diferentes colectivos profesorales. Iniciativas y experiencias orientadas a la mejora de ...
• Saberes y prácticas escolares en torno a la historia contemporánea y reciente. Desafíos en el abordaje del pasado reciente en la Argentina II 

  Mazzón, Virginia (Asociación de Profesores de la Enseñanza de la Historia de Universidades NacionalesAPEHUN, )

  Reseña de un libro que aborda los sentidos de la Historia reciente y contemporánea como campo disciplinar específico y sus alcances en el sistema educativo argentino en las últimas décadas.
• Pensar la práctica docente del profesorado en historia en tiempos de pandemia 

  Salto, Víctor (Asociación de Profesores de la Enseñanza de la Historia de Universidades NacionalesAPEHUN, )

  En el presente artículo me propongo pensar la práctica docente del profesorado en historia en tiempos de pandemia. En primer lugar, presentando algunas reflexiones, en términos de encrucijadas epistemológicas, sobre la ...
• Entrevista a Edda Sant Obiols. Pensar la educación democrática como construcción de conocimientos disciplinares, pedagógicos y didácticos con los alumnos, tanto en las escuelas como en las universidades. 

  Tano, Virginia; Rodríguez, Jimena (Asociación de Profesores de la Enseñanza de la Historia de Universidades NacionalesAPEHUN, )

  Entrevista a Edda Sant Obiols, doctora en Didáctica de las Ciencias Sociales por la Universidad Autónoma de Barcelona. Sus investigaciones y sus respectivas publicaciones se relacionan con la educación política, la ...
• Enseñanzas y aprendizajes de la historia y las ciencias sociales en Reseñas de Enseñanza de la Historia: un estudio de análisis documental 

  Funes, Graciela; Rodríguez, Jimena (Asociación de Profesores de la Enseñanza de la Historia de Universidades NacionalesAPEHUN, )

  El artículo se inscribe en la investigación Aprendizajes en Ciencias Sociales e Historia y cultura contemporánea: estudiantes de nivel primario, secundario y de la formación del profesorado en Neuquén y Río Negro ...
• Formar ciudadanías críticas y democráticas en tiempo de violencia en las redes sociales. Desafíos en la enseñanza de las ciencias sociales y humanidades. 

  Jara, Miguel Ángel; Portela, Daniel Tomás (Universidade Estadual de Maringá, )

  El mundo que habitamos en este presente siglo, global, interconectado y vertiginoso, ha configurado un escenario complejo de asir. Entre diversidad de componentes de esta complejidad, las prácticas sociales violentas ...
• El aprendizaje significativo para fomentar el pensamiento crítico 

  Chrobak, Ricardo (Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, )

  El artículo examina diversas conceptualizaciones y aspectos del aprendizaje significativo y su relación con el pensamiento crítico, modelos y herramientas tendientes al desarrollo de habilidades creativas para la resolución ...
• El rol de las fundaciones empresariales en la formación de estudiantes técnicos en la Provincia de Neuquén, Argentina 

  Fernández, Natalia (Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades, )

  El artículo examina la influencia de la fundación empresarial Pampa Energía en la formación de algunos estudiantes técnicos en la provincia de Neuquén. Los objetivos del estudio incluyen identificar la injerencia de esta ...
• Una propuesta de Reforma Educativa en los 90 en la provincia Río Negro: El proyecto Kumelkananalizado a través de la prensa 

  Cipressi, Rosana (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación, )

  Este trabajo forma parte de los resultados del Proyecto de Investigación del área de Historia de la Educación que abordó la problemática educativa regional a través de la prensa escrita (periódicos de circulación regional, ...
• Educación política y enseñanza de las ciencias sociales en la escuela elemental. 

  Funes, Graciela; Muñoz, María Esther (Universidad Nacional del Litoral, )

  El objetivo de este artículo es reflexionar sobre la investigación de la enseñanza de las ciencias sociales en la educación elemental y la educación política. En la Universidad Nacional del Comahue realizamos ...
• Enseñar ciudades en contextos: algunas reflexiones en tiempos de pandemia 

  Muñoz, María Esther (Asociación de Profesores de la Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales (APEHUN), )

  En los actuales contextos de pandemia que transitamos en todas las geografías urbanas del globo, interrogar y comprender la/s ciudad/es puede constituirse en una oportunidad para establecer diálogos e interacciones dinámicas ...
• Posibilidades y limitaciones del programa Intercambio de Saberes: análisis de su implementación en tres escuelas técnicas agropecuarias de la provincia de Río Negro 

  Fernández, Natalia; Bardelli, Noemí (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación, )

  La pandemia afectó significativamente la Educación Técnico-Profesional en Argentina, especialmente en las escuelas técnicas que enfrentaron grandes dificultades para continuar con las ...
• La historia de la Patagonia en el diseño curricular de la Escuela Secundaria Rionegrina desde una perspectiva intercultural 

  Portela, Daniel Tomas; Remolcoy, Sergio; Jara, Miguel Ángel (Universidad Nacional del Litoral, )

  La Escuela Secundaria de Río Negro (ESRN) propone, en su nuevo diseño curricular del año 2017, el desarrollo de la enseñanza de saberes propios de Historia escolar de manera interdisciplinar, en dialogo con las especificidades ...
• Enseñar historia y ciencias sociales para la construcción de una cultura democrática desde la perspectiva de los problemas socialmente vivos 

  Gunzelmann, Carlos Daniel; López, Facundo Agustín; Jara, Miguel Ángel (Instituto Superior de Profesorado "Eduardo Lafferière", )

  La enseñanza de las ciencias sociales y humanas, en las escuelas secundarias neuquina, se abre al diálogo de saberes y al trabajo interdisciplinar. Abordar problemas socialmente vivos (PSV) se constituye en un enfoque ...
• Narrativas de una experiencia de formación e investigación sobre la enseñanza de la historia del pueblo mapuce 

  Añahual, Gerardo Raúl; Muñoz Castillo, Guillermina Rosa; Aravena Ovando, Cecilia Gabriela (Instituto Superior de Profesorado "Eduardo Lafferière", )

  El siguiente escrito relata una instancia de formación e investigación llevada adelante por el Grupo Comahue junto a docentes de escuelas medias de las provincias de Río Negro y Neuquén. Esta propuesta en formato taller ...
• El aprendizaje de la historia en contextos de la cultura digital. Estudio de caso de una investigación situada 

  Añahual, Gerardo Raúl; Arangue, Diego Alfredo; Jara, Miguel Ángel (Universidad Alberto Hurtado. Facultad de Filosofía y Humanidades, )

  En este escrito presentamos una investigación de tipo cualitativa crítica que tiene por objeto indagar los modos en que las y los estudiantes aprenden ciencias sociales, historia y geografía en contextos de la cultura ...
• Un modelo para investigar sobre la enseñanza de problemas socialmente vivos desde una perspectiva interdisciplinar. 

  Jara, Miguel Ángel; Parra, Erwin Saúl; Hirtz, Mariela Susana (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso- Chile, )

  La enseñanza de las Ciencias Sociales y Humanas (CSyH) requiere ser repensada frente a los cambios de esta época, caracterizada por una complejidad creciente que pone en evidencia la necesidad de atender a los problemas ...
• La formación de profesoras y profesores en Historia desde una perspectiva interdisciplinar en la Norpatagonia 

  Parra, Erwin Saúl; Ivanissevich, Rocío (Universidad Nacional del Litoral, )

  La formación del profesorado en Historia debe ofrecer estrategias que permitan construir un pensamiento didáctico e histórico con perspectiva interdisciplinar que atienda la complejidad del presente. Con este sentido ...
• Clases espejo: una experiencia formativa de internacionalización universitaria en el campo de la didáctica de las ciencias sociales y humanas. 

  Jara, Miguel Ángel; Parra, Erwin Saúl (Universidad, Internacionalización e Integración RegionalUniversidad Nacional del Comahue, )

  Presentamos una experiencia de internacionalización en la formación en el área de la didáctica de las ciencias sociales y humanas. Esta actividad se realizó en el marco de la convocatoria realizada por la Subsecretaria ...
• La enseñanza de los problemas socialmente vivos desde una perspectiva interdisciplinar. Aportes metodológicos para su indagación 

  Parra, Erwin Saúl; Hirtz, Mariela Susana; Jara, Miguel Ángel (Universidad Nacional del Comahue, )

  Las investigaciones en Didáctica de las Ciencias Sociales y Humanas se enfrentan al desafío de conocer para ofrecer oportunidades en la formación del profesorado, en las prácticas de enseñanza y en el aprendizaje ...

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