Abstract:
La lectura de textos académicos en general, y del artículo científico (AC) en particular, resulta fundamental en la formación universitaria, ya que permite el acceso al conocimiento y el desarrollo del pensamiento crítico. Sin embargo, estos textos presentan numerosas dificultades para su abordaje por parte de los estudiantes de grado, debido a su complejidad formal, temática y discursiva; a las características particulares que adoptan en cada disciplina; y al hecho de que, en su mayoría, se
hallan publicados en idioma inglés. No obstante, existe un consenso generalizado entre los docentes universitarios en lo que respecta a la necesidad de promover entre los estudiantes la lectura de este tipo de textos, puesto que ello contribuye a desarrollar el pensamiento crítico dentro del marco conceptual de cada disciplina. En tal sentido, una entrevista realizada a docentes de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo) reveló que el AC es el género académico más valorado. Asimismo, una encuesta indicó que el abstract y la conclusión constituyen secciones clave para la comprensión del AC en su totalidad. A partir de estas consideraciones, se llevó a cabo un proyecto1 cuyo objetivo principal fue analizar los rasgos semánticos, funcionales y léxicos presentes en abstracts y conclusiones de cuatro disciplinas, con el fin de contribuir al diseño de contenidos mínimos para la enseñanza de Inglés con Propósitos Académicos en el
nivel superior. En este trabajo, presentaremos los principales resultados del análisis semántico de los abstracts correspondientes a dos de las disciplinas abordadas: geografía y turismo.
