Abstract:
Las actividades de escalada en el medio natural requieren de una práctica
especial en seguridad, desenvolvimiento y conocimiento específico. En toda
actividad física realizada en la naturaleza, que presenta riesgos resulta
relevante la indagación sobre cómo garantizar en la formación docente el grado
de autonomía necesaria para llevarla adelante con un individuo/grupo a cargo.
En este sentido la evaluación resulta un desafío para los docentes que forman
a futuros formadores.
Este trabajo es parte del proyecto de investigación El Andinismo en la
Educación Física: seguridad, enseñanza y formación docente
CRUB-UNCOMA.
En este caso nos propusimos realizar un análisis sistemático de los errores que
cometen los estudiantes del Profesorado de Educación Física Orientación en
Actividades de Montaña en exámenes finales prácticos de escalada en roca en
la cátedra Deportes Regionales Estivales I y a partir de allí proponer estrategias
docentes que mejoren la formación de los futuros profesores.
Se analizó un corpus de 87 Planillas de Registro de Evaluación tomadas entre
2004-2013. Los ejes de evaluación de escalada en roca fueron: Nudos,
Aseguración, Técnica, Rappel y Reuniones.
