Abstract:
El presente trabajo tiene como propósito analizar y repensar una propuesta de
enseñanza que he construido y aplicado en mi propia práctica como docente de
Geografía. El desafío, a partir de los conocimientos que me ha ofrecido el cursado
de los diversos seminarios de la Especialización, es introducir cambios e innovar en
futuras prácticas.
Considero que poder mirar reflexivamente mi experiencia docente y tener la
posibilidad de escribirlas analíticamente, refuerza y revitaliza mi perspectiva sobre la
Didáctica de la Geografía. Narrar nuestras experiencias no es una práctica común ni
habitual, por ello rescato como valiosa la experiencia, en tanto me permite
comunicar lo que identifico en mis prácticas.
De este modo, pensar indagar y construir serían estrategias relevantes a la hora de
descubrir nuevas prácticas para lograr transmitir conocimientos. Identificar desde
qué anteojos veo la disciplina que enseño, el color del cristal con que se mira y cómo
es aprendida, es una tarea que requiere de nuestro esfuerzo para crear una
Geografía diferente, renovada, fantasma. El término “fantasma”, deriva del griego
que significa “aparición”, al cual también se le añaden otros significados como:
imagen o idea irreal creada por la imaginación. En la mirada al mundo social, cada
cual tiene ocasión de preguntarse desde dónde se observa y con quiénes se
identifica (Siede, 2010, p.39).
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