Preguntas que dan lugar: intervenciones institucionales con adolescentes

Abstract

El presente recorrido parte de elementos de prácticas psicopedagógicas, desde el marco teórico psicoanalítico, relacionadas con intervenciones institucionales en situaciones complejas, que irrumpen en el cotidiano escolar y detienen procesos de aprendizajes, en educación primaria y secundaria. Práctica que es acompañada y sostenida en espacios de intercambio y revisión del trabajo con las adolescencias, desde el Proyecto de Investigación V121: “Adolescencias en los bordes de la actualidad. Psicoanálisis, institución y pandemia” Directora: Lic. y Prof. Marina La Vecchia y Codirector: Dr. Gabriel Pavelka CURZA-UNCo. Cobrando importancia en dicho recorrido el concepto de acto, la pregunta como interrogación en las instancias de revisión, como un tiempo de detenimiento que mediante lla problematización tienen lugar la palabra quienes configuran las situaciones complejas en el contexto escolar y de quienes llevan adelantes intervenciones institucionales, siendo así parte de una situación de aprendizaje que da lugar a la singularidad de los-as sujetos en la pluralidad que configura la comunidad educativa, de ahí el título del presente artículo “Peguntas quedan lugar: intervenciones institucionales con adolescentes”.