Resumen:
En esta ponencia presentamos una primera lectura de los resultados obtenidos de
nuestros avances de investigación orientados a conocer qué aprenden estudiantes de
tercer ciclo de escuelas primarias sobre la realidad social en la clase de ciencias sociales
y si se trata de conocimientos que contribuyen a la formación de su pensamiento social.
Los resultados remiten a tres casos inscriptos en configuraciones territoriales próximas
pero diferenciables en su jurisdicción educativa y curricular. Los casos 1 y 2
corresponden respectivamente a estudiantes de sexto grado del colegio J. M. Brentana
(en adelante, CASO 1) y de séptimo grado de la escuela primaria N° 33 (en adelante,
CASO 2) de la ciudad rionegrina de Cipolletti; el tercer caso, a estudiantes de séptimo
grado de la escuela primaria N° 103 (en adelante, CASO 3) de la ciudad de Neuquén
capital.
