Mediaciones en torno a la buena enseñanza y el aprendizaje en contexto de alternancia educativa

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dc.coverage.spatial ARG es_ES
dc.creator Sus, María Claudia
dc.creator Iuri, Teresa
dc.creator Bedzent, Teresa
dc.creator Fernández, María Luján
dc.date 2014-03-04
dc.date.accessioned 2024-03-07T13:10:56Z
dc.date.available 2024-03-07T13:10:56Z
dc.identifier.uri http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17743
dc.description.abstract Constituye un módulo teórico práctico sobre el tema de las mediaciones que configuran una buena clase, las características de cada una de ellas Muchas de las elaboraciones sostenidas constituyen parte de la producción y de los resultados iniciales construidos en el Proyecto de Investigación “Habitar las aulas universitarias: mediaciones que configuran una buena clase y facilitan el aprendizaje” del que formamos parte. En este sentido podemos considerar este desarrollo y la propuesta del Seminario como actividades de transferencia de las temáticas propias e inherentes al Proyecto de investigación mencionado, así como también constituye una posibilidad concreta de acercamiento y comunicación con la comunidad educativa inmediata. Partimos de entendemos que la enseñanza es una tarea intencional, dialógica y colaborativa. Por ello, la consideramos una práctica social y epistémica, éticamente configurada que requiere una conversación entre docentes y estudiantes en forma permanente, y una actitud de amorosidad que construya confianza y reciprocidad siendo irrepetible en el tiempo. Desde este lugar y pensando en la "buena enseñanza" trabajaremos las distintas mediaciones que la configuran y los posibles esquemas estratégicos para lograrlo en un contexto de nuevas subjetividades y diversos recursos tecnológicos. En síntesis, desde la concepción de una buena enseñanza se trabajarán cuatro ejes: 1.- Contextos complejos, subjetividades mediáticas y nuevas mediaciones. 2.- Esquemas estratégicos para la buena enseñanza: Mediaciones tecnológicas, recursos y tareas. 3.- Mediaciones sociales. Estrategias de aprendizaje colaborativo y de producción de conocimiento: el paso de información al conocimiento 4.- Caracterización de las aulas expandidas, invertidas y espejo. Uso de las TIC, TAC y TEP. Como mediaciones posibilitantes de aprendizajes significativos. es_ES
dc.format application/pdf es_ES
dc.language spa es_ES
dc.publisher Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica es_ES
dc.rights Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina es_ES
dc.rights.uri https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ es_ES
dc.subject Mediaciones sociales es_ES
dc.subject Mediaciones instrumentales es_ES
dc.subject Mediaciones didácticas es_ES
dc.subject Rol docente es_ES
dc.subject Enseñanza es_ES
dc.subject Aprendizaje significativo es_ES
dc.subject Módulo teórico práctico es_ES
dc.subject.other Ciencias de la Educación es_ES
dc.title Mediaciones en torno a la buena enseñanza y el aprendizaje en contexto de alternancia educativa es_ES
dc.type documento de cátedra es
dc.type eu
dc.type acceptedVersion eu
dc.description.fil Fil: Sus, María Claudia. Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica. Departamento de Psicopedagogía; Argentina. es_ES
dc.description.fil Fil: Iuri, Teresa. Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica; Argentina. es_ES
dc.description.fil Fil: Bedzent, Teresa. Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica; Argentina es_ES
dc.description.fil Fil: Fernández, María Luján. Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica; Argentina. es_ES
dc.cole Material de cátedra es_ES


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