Mediaciones en torno a la buena enseñanza y el aprendizaje en contexto de alternancia educativa

Abstract

Constituye un módulo teórico práctico sobre el tema de las mediaciones que configuran una buena clase, las características de cada una de ellas Muchas de las elaboraciones sostenidas constituyen parte de la producción y de los resultados iniciales construidos en el Proyecto de Investigación “Habitar las aulas universitarias: mediaciones que configuran una buena clase y facilitan el aprendizaje” del que formamos parte. En este sentido podemos considerar este desarrollo y la propuesta del Seminario como actividades de transferencia de las temáticas propias e inherentes al Proyecto de investigación mencionado, así como también constituye una posibilidad concreta de acercamiento y comunicación con la comunidad educativa inmediata. Partimos de entendemos que la enseñanza es una tarea intencional, dialógica y colaborativa. Por ello, la consideramos una práctica social y epistémica, éticamente configurada que requiere una conversación entre docentes y estudiantes en forma permanente, y una actitud de amorosidad que construya confianza y reciprocidad siendo irrepetible en el tiempo. Desde este lugar y pensando en la "buena enseñanza" trabajaremos las distintas mediaciones que la configuran y los posibles esquemas estratégicos para lograrlo en un contexto de nuevas subjetividades y diversos recursos tecnológicos. En síntesis, desde la concepción de una buena enseñanza se trabajarán cuatro ejes: 1.- Contextos complejos, subjetividades mediáticas y nuevas mediaciones. 2.- Esquemas estratégicos para la buena enseñanza: Mediaciones tecnológicas, recursos y tareas. 3.- Mediaciones sociales. Estrategias de aprendizaje colaborativo y de producción de conocimiento: el paso de información al conocimiento 4.- Caracterización de las aulas expandidas, invertidas y espejo. Uso de las TIC, TAC y TEP. Como mediaciones posibilitantes de aprendizajes significativos.