Falacias y prejuicios de discriminación: aportes teóricos y pedagógicos

Abstract

En este escrito, presentamos una propuesta pedagógica que consideramos contribuye con la eliminación del uso de prejuicios de discriminación en la práctica argumentativa: la explicación de la capacidad persuasiva de las falacias de discriminacióna partir de la distinción entre motivos y razones. Entendemos que constituye una herramienta conceptual que enriquece la enseñanza de la lógica. Por un lado, porque incorpora una dimensión ética en el estudio de las falacias. Por otro lado, porque es un recurso teórico para docentes de lógica que asumen el compromiso de aportar a la desarticulación de discursosdiscriminatorios. Se trata de una propuesta novedosa en tanto, desde su propia disciplina, les ofrece una vía de reflexión crítica respecto de los prejuicios mencionados cuando son presentados como fundamento para sostener una determinada posición. Apelamos a la distinción entre motivosy razonespara explicar la persuasividad de las falacias de discriminación. A nuestro juicio, esta distinción permite detectar la falta de atinencia lógica y, esperamos, junto con ello, debilitar su poder persuasivo, dado el riesgo de las acciones violentas que puede promover su propagación en medios masivos de comunicación y sureproducción viral en redes sociales.