Gitanos en las escuelas de Neuquén-Argentina: ¿rebeldes o carenciados? Prácticas y discursos de docentes neuquinas con los infantes de la comunidad gitana

Abstract

Las familias gitanas neuquinas evidencian diversas formas de resistencia y también de integración ante los intentos de escolarización y nacionalización ejercidos desde el estado provincial. En la interacción cotidiana se expresa un conflicto que va más allá de las tensas relaciones existentes entre la cultura letrada de las docentes y la de los grupos vinculados a una cultura oral. En el trabajo planteo la hipótesis que sostiene que la comunidad gitana neuquina posee una visión particular sobre la educación, sin dudas coherente con sus estrategias de supervivencia como cultura minoritaria.

The gipsy families neuquinas evidencian diverse forms of resistance and also of integration in front of the attempts of escolarización and nationalisation exerted from the provincial state. In the daily interaction expresses a conflict that goes further of the taut existent relations between the culture letrada of the educational and the one of the groups linked to an oral culture. In the work pose the hypothesis that sustains that the gipsy community neuquina possesses a particular vision on the education, without coherent doubts with his strategies of survival like minoritary culture.