Tensiones en las trayectorias escolares de jóvenxs pertenecientes a colectivos migrantes bolivianos en Patagonia en pandemia y pospandemia: estrategias subjetivas, familiares e institucionales

Abstract

El presente trabajo tiene como propósito presentar tensiones en torno al acceso, permanencia y egreso de la escuela secundaria técnica de jóvenxs pertenecientes a colectivos migrantes bolivianos en Patagonia Norte y Central en el contexto pandémico y pospandémico. A partir de entrevistas realizadas a jóvenxs estudiantxs de Caleta Olivia, Santa Cruz y de Allen, Alto Valle de Río Negro y otrxs actorxs escolares se analizan estrategias de lxs sujetos, las familias y las instituciones para garantizar el derecho a la educación de estxs jóvenxs a la vez que las tensiones surgidas por las dinámicas institucionales que obstaculizarían las trayectorias escolares en dos ciudades patagónicas caracterizadas por la heterogeneidad poblacional ligada a la migración interna y externa.