El conocimiento del contenido matemático en la formación inicial de profesores. Un estudio en una asignatura de educación matemática.

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dc.contributor.advisor Barreiro, Patricia es_ES
dc.contributor.other Rodríguez, Mabel es_ES
dc.contributor.other Curia, Lisandro es_ES
dc.creator Leonian, Paula Vanesa
dc.date 2018-08-03
dc.date.accessioned 2019-10-01T14:01:31Z
dc.date.available 2019-10-01T14:01:31Z
dc.identifier http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/15482
dc.description.abstract En el Profesorado de Matemática de la Universidad Nacional de General Sarmiento, las materias de Didáctica de la Matemática se ubican aproximadamente a mitad del plan de estudios. En ellas observamos recurrentemente que los estudiantes tienen dificultades para resolver consignas matemáticas de nivel medio. Por esta razón nos propusimos, para este contexto, describir el conocimiento matemático de estos sujetos así como identificar, según su perspectiva, cuestiones que podrían impedir o facilitar su adquisición. El marco teórico incluye, además de aportes de autores relevantes, un desarrollo teórico propio en el que proponemos indicadores del conocimiento matemático. El trabajo de campo alcanzó a veinte estudiantes, la totalidad que cursó una materia de Didáctica de la Matemática en el primer semestre de 2017. Los instrumentos utilizados fueron un dispositivo formado por tres trabajos prácticos y entrevistas. Los resultados muestran con detalle cuáles son las mayores dificultades, entre las que mencionamos: falta de comprensión del lenguaje matemático, imposibilidad de explicar lo que significan conceptos, propiedades y resoluciones; no advertir las diferencias entre dar una definición, explicar un concepto, dar un ejemplo, entre otras. A modo de cierre, dejamos planteada una perspectiva que se abre sobre la formación matemática, a raíz del enfoque teórico introducido. es_ES
dc.format application/pdf es_ES
dc.language spa es_ES
dc.publisher Universidad Nacional del Comahue es_ES
dc.rights Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina es_ES
dc.rights.uri https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ es_ES
dc.subject Conocimiento matemático es_ES
dc.subject Formación del profesorado es_ES
dc.subject Indicadores del conocimiento matemático es_ES
dc.subject Didáctica de la matemática es_ES
dc.subject.other Ciencias de la Educación es_ES
dc.title El conocimiento del contenido matemático en la formación inicial de profesores. Un estudio en una asignatura de educación matemática. es_ES
dc.type TesisdePostgrado es
dc.type doctoralThesis eu
dc.type acceptedVersion eu
unco.tesis.grado Magister en Enseñanza de Ciencias Exactas y Naturales con mención en matemática es_ES
dc.description.fil Fil: Leonian, Paula Vanesa. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ingeniería; Argentina es_ES
dc.cole Tesis de Postgrado es_ES


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