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Los aportes de la didáctica de las ciencias sociales, de la historia y de la geografia a la formación de la ciudadanía en los contextos iberoamericanos

Jara, Miguel Angel; Ertola, Fabiana; Funes, Alicia Graciela; Nin, María Cristina (APEHUN, )

Este texto que lees en alguna pantalla -Los aportes de la didáctica de las ciencias sociales, de la historia y de la geografía a la formación de la ciudadanía en los contextos iberoamericanos- es el resultado del trabajo ...
El aprendizaje de las ciencias sociales en la cultura digital : análisis de cuestionarios para el nivel primario en la Norpatagonia.

Muñoz, Maria Esther; Ertola, Fabiana; Parra, Erwin Saul (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación, )

La masificación del acceso a procesos científico-tecnológicos acelerados, basados fundamentalmente en las tecnologías de la comunicación y la información, han determinado cambios importantes en distintas dimensiones ...
Cultura digital y formación del pensamiento crítico en el aprendizaje de la historia

Jara, Miguel Angel; Ertola, Fabiana; Funes, Alicia Graciela (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación., )

En este trabajo ofrecemos algunos aspectos teóricos sobre la formación del pensamiento crítico vinculado a la cultura digital en el aprendizaje de la historia. Sostenemos que lo digital está presente en la vida de las ...
De quién es la Revolución. Entre el mito, la experiencia y la utopía.

Ertola, Fabiana; Jara, Miguel Angel; Muñoz, Maria Esther (Universidad Nacional de CórdobaAPEHUN, )

La revolución en la historia y la historia de las revoluciones nos proponen identificar ciertos obstáculos que se nos presentan a la hora de abordarlas tanto historiográfica como didácticamente. Existe un cierto acuerdo, ...
“De quién es la Revolución. Entre el mito, la experiencia y la utopía”

Jara, Miguel Angel; Muñoz, Maria Esther; Ertola, Fabiana (Universidad Nacional de Córdoba, )

Es una propuesta para repensar las conmemoraciones como desafío historiográfico y le ofrecen al profesorado una ocasión para abordar tanto metaconceptos como Ciudadanías como el análisis de actores diversos, recurriendo ...
Entrevista a Beatriz Aisemberg de la Universidad Nacional de Buenos Aires

Ertola, Fabiana (Universidad Nacional de Córdoba, )

Beatriz Aisemberg es Doctora en Ciencias de la Educación y Especialista en enseñanza y aprendizaje de la historia y las ciencias sociales. Actualmente desarrollas su trabajo académico en la facultad de Filosofía y Letras ...
Investigación y prácticas en didáctica de las ciencias sociales : tramas y vínculos

Jara, Miguel Angel; Funes, Alicia Graciela; Ertola, Fabiana; Muñoz, Maria Esther; Salto, Victor Amado (Editorial de la Universidad Nacional del Comahue.EDUCO, )

El trabajo de educar, enseñar, aprender e investigar es siempre una producción colectiva, con formas de organización colegiadas, en las aulas siempre estamos en presencia de sujetos entramados, de estructuras vinculares ...
Prácticas docentes de la enseñanza de la historia: narrativas de experiencias

Jara, Miguel Angel; Ertola, Fabiana; Parra, Erwin Saul; Añahual, Gerardo; Salto, Victor Amado; Tosello, Jullia; Benavidez, Valeria; Escorza, Leandro (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación. Facultad de Humanidades., )

Prácticas docentes en la enseñanza de la historia: narrativas de experiencias, es una producción conjunta entre estudiantes del profesorado en historia (ahora profesores/as en historia) y el equipo formador de la cátedra ...
Procesos de democratización, conflictividad y dinámica democrática en la provincia de Río Negro (1981-2001). Una aproximación a la construcción de un objeto de investigación

Ertola, Fabiana (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Humanidades, )

En los estudios e investigaciones sobre las transiciones hacia la democracia y los procesos de democratización en nuestro país se ha puesto recurrentemente énfasis en el análisis de los procedimientos y en el funcionamiento ...
¿Qué dice el profesorado sobre la incidencia de los dispositivos digitales en el aprendizaje de la historia y las ciencias sociales? Experiencias de trabajo con la cultura digital

Jara, Miguel Angel; Ertola, Fabiana; Garino, Alicia (Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias, )

La cultura digital imprimió a las prácticas pedagógicas y didácticas nuevas formas de pensar y accionar en la enseñanza de la historia. Sabemos que los dispositivos digitales están presentes en la cotidianidad de la vida ...
Lo reciente/presente en la enseñanza de la historia

Salto, Victor Amado; Muñoz, Maria Esther; Ertola, Fabiana (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación., )

Con el propósito de afrontar algunos desafíos contemporáneos, el campo historiográfico ha contribuido a configurar un escenario más propicio para historiar lo reciente. La apertura hacia nuevas líneas de indagación y ...
La transición, de supuesto a problema. Un ejercicio de interpelación teórica.

García, Norma Beatriz; Ertola, Fabiana (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación, )

La presente ponencia tiene por objeto problematizar y realizar una posible exploración sobre los usos conceptuales de la categoría de transición a lo largo del siglo XX. Partiendo de algunas constataciones sobre la ...

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