El aula híbrida como escenario inmersivo : reconfiguración de la enseñanza universitaria en clave postpandémica

Abstract

El presente trabajo analiza la incorporación del aula híbrida como dispositivo pedagógico en la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología (FaCEP) de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo), en el marco de las transformaciones impulsadas por el Plan de Virtualización de la Educación Superior II (Plan VES II). El objetivo central es comprender cómo se apropia e integra el aula híbrida en las prácticas docentes universitarias, considerando las condiciones materiales, culturales e institucionales que median este proceso.