https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/211 Tue, 09 Jun 2026 22:43:20 GMT 2026-06-09T22:43:20Z https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/19374 Ciudadanía ambiental y cambio climático El libro Ciudadanía Ambiental y Cambio Climático, destinado a docentes de escuelas secun- darias de la provincia de Neuquén, es producto de un trabajo conjunto entre la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Comahue y el Ministerio de Educación de la Provincia de Neuquén, en el marco de la Ley de Educación Ambiental Integral (Nº 27.621) que establece el derecho a la educación ambiental integral como una política pública na- cional. La Secretaría de Extensión y el área de Vinculación y Transferencia Tecnológica de nuestra Facultad, desde el Plan Integral y Estratégico Ambiental, abordó una tarea que ha tenido como resultado la publicación de esta obra con la Subsecretaría de Políticas Educativas y Coordinación de dicho Ministerio. El diseño curricular para la nueva escuela secundaria neuquina y las transformaciones en los paradigmas de comprensión y abordaje de las problemáticas ambientales, demandan la elaboración de materiales bibliográficos para la formación docente destinados a fortalecer la educación ambiental en nuestra provincia. Para la creación de estos contenidos específicos convocamos al Departamento de Geografía de la Facultad de Humanidades, dirigido por la Esp. Lorena A. Higuera y codirigido por el Prof. Flavio Abarzua, lo que posibilitó el trabajo y aporte de una serie de docentes e inves- tigadores productores de conocimiento en estas temáticas. Marisa Cogliati, Damián Groch, Florencia Finessi, Anahí Membribe, Marcos Mare, Elsie Jurio, María Elena Chiementon, Ger- mán Perez, Anabela Cadiz, Flavio Abarzua, Carolina Di Nicolo y Lorena Higuera, participa- ron en la elaboración de este actualizado material. Agradecemos institucionalmente este esfuerzo colectivo que realizaron dentro de sus dedicaciones docentes y de investigación, sin ninguna remuneración extraordinaria y desde su compromiso con la educación pública y la educación ambiental. Entendiendo el ambiente como una categoría social, el libro aborda una serie de ejes fun- damentales: Ambiente, Ciudadanía Ambiental, Biodiversidad, Cambio climático, Suelo, Aire y Agua. Esta obra contribuye a fortalecer la educación pública en la Provincia de Neuquén, así como el Proyecto de Vinculación Interinstitucional que le dio luz, inaugurando una senda de tra- bajo colaborativo entre instituciones educativas nacional y provincial que ya cuenta con nuevas acciones en desarrollo. https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/19374 https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/18937 Lo esencial es visible a los ojos. Infancias dibujando la economía Este libro presenta dibujos y pinturas sobre economía (tanto sobre macroeconomía como economía de los hogares) producidas por niña/os de cuarto grado de escuelas de Río Negro en diciembre de 2023. También contiene textos breves escritos por experta/os con reflexiones sobre esas producciones artísticas desde diversos campos disciplinarios. Esas producciones se realizaron en el marco de un proyecto de investigación/ extensión que implicó el esfuerzo inter-institucional del Ministerio de Educación y Derechos Humanos de la Provincia de Río Negro, la Universidad Nacional de Río Negro y UNICEF Argentina. En los dibujos publicados en este libro se observa padecimiento psíquico por los efectos de un sistema económico de exclusión y pobreza, que golpea de manera diferenciada a ciertos grupos en situación de mayor vulnerabilidad, como las infancias. La falta de acceso a bienes y servicios básicos, las desigualdades extremas, un Estado que no cumple con las responsabilidades asignadas por la constitución y los tratados de derechos humanos, la contaminación, la mercantilización de prácticamente todos los aspectos de la vida, todo lo cual está plasmado en los dibujos, son resultantes de un sistema de ideas (neoliberalismo) rampante en Argentina y el mundo. También lo son el individualismo y falta de empatía que surge de algunos dibujos. https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/18937 https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/18494 Sirvientes, criados y nodrizas: Una historia del servicio doméstico en la ciudad de Buenos Aires (fines del siglo XIX y principios del XX) Sirvientes, criados y nodrizas es un ensayo sobre el servicio doméstico en la ciudad de Buenos Aires a fines del siglo XIX y principios del siglo XX. Vincula el análisis del sector a fenómenos tales como la inmigración, el mercado laboral, las condiciones de vida y de trabajo de los pobres urbanos, sus estrategias de supervivencia, sus dinámicas familiares, sus prácticas de crianza. Ofrece una perspectiva que integra la historia del trabajo a la historia de las mujeres, los niños, la familia y la pobreza. Entre otros aspectos, indaga sobre el lugar que ocupó el servicio doméstico en el universo laboral. Describe quiénes formaban parte del sector y cómo eran sus condiciones de vida y de trabajo. Analiza las complejas relaciones que entablaron con el Estado. Estudia las vinculaciones con el fenómeno de la circulación de niños. Indaga en el mercado creado en torno a las amas de leche y las circunstancias que vincularon a estas mujeres con las que trabajaban en el servicio doméstico. Esta investigación rigurosa y original constituye uno de los primeros aportes a la historia de los y las trabajadoras del servicio doméstico en Argentina. Profundiza el conocimiento del mercado de trabajo urbano, las alternativas laborales para las mujeres y niños pobres, las formas mediante las cuales resolvieron su subsistencia. A su vez, a partir del análisis del sector, procura reflexionar sobre problemas más amplios de la sociedad porteña en aquel tiempo y lugar. https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/18494 https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17879 Sindicalismo en la comarca del Comahue : historia de Aten desde su comienzo a 1994 / Sindicato de la tiza Neuquén En el imaginario de gran parte de los docentes, ciertos aspectos del sistema educativo neuquino son considerados como cuestiones naturales, lógicas, obvias, inherentes a cualquier sistema educativo que se precie de moderno. Por ejemplo, las asambleas presenciales que permiten a los docentes tomar horas y/o cargos por listados de manera transpa- rente, sin necesidad de tener ningún tipo de vínculos o de contactos con sectores del poder político se presenta como algo elemental. Similar pensamiento puede transmitirse a la confección de los listados por asignaturas y/o cargos, donde los docentes están ubicados por orden de jerarquía -de acuerdo a sus propios méritos- y no por alguna estrate- gia de beneficio personal ilícito. El título, la capacitación, la antigüedad son los elementos que permiten ubicar a los trabajadores de la educación en un listado de acuerdo a un puntaje predeterminado, más allá de la identificación partidaria, religiosa, etc.. La presencia de representan- tes gremiales en el Consejo Provincial de Educación (CPE), elegidos por los docentes en elecciones democráticas, es otro de los aspectos que se consideran como naturales. Pero al igual que la jornada laboral de 8 horas, las vacaciones pagas - entre otras- estas condiciones de ingreso a la docencia son conquistas de los trabajadores y su organización, y no concesiones de la patronal. Los estándares alcanzados hasta hoy se lograron mediante conflictos de mayor o menor intensidad a lo largo de la corta pero rica historia de ATEN, tratando de mejorar las condiciones laborales de los docentes en todos los aspectos posibles: salariales, edilicios, etc., incluyendo una férrea defensa de la educación pública en general. Considerar como naturales las actuales condiciones laborales hace que muchos docentes incorporados recientemente al sistema tengan una percepción simplificada del sindicato, de sus metodologías y sus logros. Haciendo contacto con un importante sector de la sociedad, muchos docentes nuevos -y otros no tanto- consideran que el sindicato y su estructura solo sirve para “hacer paros y cortar rutas”, desconociendo así las conquistas sindicales, muchas de ellas conseguidas mediante los métodos que descalifican. Hacer referencias a la organización del sindicato en particular tiene sus connotaciones especiales. La toma de decisiones mediante la par- ticipación de los docentes en asambleas es una de las mejores -sino la mejor- manera de hacerlo democráticamente. Es una primera instancia de lucha, donde los docentes pueden expresar sus posiciones, proponer medidas y votar de manera directa lo que están dispuestos a hacer ante las diversas situaciones que se le presentan a la organización. Los dirigentes son elegidos por un período determinado, pero las decisiones las toman las bases a través del voto directo en las asambleas que se desarrollan en cada una de las seccionales. Esta manera de decidir fortalece las acciones acordadas ya que cuentan con el consenso de quienes participan en esa instancia. Por lo tanto, mientras más docentes estén presentes en las asambleas, más fortalecidas serán las deci- siones tomadas en ellas. Nada es casual. Ninguna mejora en las condiciones laborales de los trabajadores se obtiene como consecuencia de favores o concesiones gratuitas de la clase dominante. Por ello es importante -y hasta quizás necesario- que se conozca, al menos de manera sintética, la historia del sindicalismo en general y, en este caso, del sindicato docente neuquino en particular. https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17879