https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/6798 2026-06-13T13:37:08Z https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/19454 Implementación del sistema de trayectorias educativas. El caso de las escuelas del Alto Valle de la Provincia de Río Negro entre 2017 y 2023 Este artículo tiene el propósito de brindar un análisis acerca de la evalua-ción realizada en ocho escuelas secundarias rionegrinas (ESRN) del Alto Valle de la provincia de Río Negro en el marco del Convenio entre el Mi-nisterio de Educación y Derechos Humanos de Rio Negro y la Universidad Nacional del Comahue (UNCo). Como integrantes del proyecto de Investi-gación “La educación secundaria y los procesos de construcción curricular en las provincias de Río Negro y Neuquén”, fuimos convocados junto a otros docentes investigadores para evaluar el sistema de trayectorias que propone la ESRN. El trabajo duró aproximadamente tres meses, entre octubre, noviembre y diciembre del año 2023, en el cual tomamos como fuentes la documentación aportada por la Dirección de Escuelas Secunda-rias de la Provincia de Río Negro, entrevistas a directivos, supervisores, coordinadores de área y grupos focales a estudiantes de quinto año. Com-plementamos el análisis con datos extraídos de otras fuentes para brindar un panorama que pretende ser exhaustivo de la situación de la educación en el Alto valle de Río Negro.; This article aims to provide an analysis of the evaluation carried out in eight Río Negro secondary schools (ESRN) in the Alto Valle of the Río Ne-gro province within the framework of the Agreement between the Ministry of Education and Human Rights of Río Negro and the National University of Comahue. As members of the “Secondary Education and Curriculum De-velopment Processes in the Provinces of Río Negro and Neuquén”, we were convened along with other teacher researchers to evaluate the trajectory system proposed by ESRN. The work lasted approximately three months be-tween October, November and December 2023, in which we used as sources the documentation provided by the Directorate of Secondary Schools of the Province of Río Negro, interviews with directors, supervisors, area coordi-nators and focus groups with 5th-year students. We complement the analy-sis with data from other sources to provide a comprehensive overview of the educational situation in the Alto Valle de Río Negro https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/19407 El comercio en la subregión de Paraguay a fines del siglo XVIII Los estudios referidos al comercio de Paraguay, subregión integrante del espacio rioplatense, se han centrado especialmente en la presencia jesuítica y en la época emancipadora. Si bien no faltan estudios que analicen el papel del Paraguay teniendo en cuenta los cambios del último tercio del siglo XVIII, son pocas las investigaciones que le prestan atención al tema de la circulación de productos1. En ese momento se conjugaron una serie de circunstancias como fueron: el extrañamiento de los jesuitas, la creación del Virreinato del Río de la Plata, la expulsión de los lusitanos de la plaza sacramentina, la pseudo libertad de comercio de 1778, la supresión de Santa Fe como puerto preciso en 1780 y la creación de intendencias en 1782 que, si bien no modificaron sustancialmente la situación en lo que a contactos comerciales se refiere, abrieron nuevos caminos a través de rutas alternativas que se combinaron con los ejes troncales tradicionales. https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/19310 Las expresiones estéticas desde una mirada pedagógica: huellas y memorias en edificios escolares neuquinos Este artículo ofrece un análisis pedagógico sobre expresiones estéticas en edificios de escuelas secundarias neuquinas. Los resultados de investigación que aquí se presentan, se producen en el marco de dos proyectos que tuvieron por objetivo el estudio de los espacios escolares desde la perspectiva del giro espacial. Teniendo en cuenta este contexto conceptual se propone una mirada estética de los espacios escolares, atendiendo específicamente a la materialidad de los edificios. De este modo, a partir del relevamiento fotográfico en el trabajo de campo realizado en tres escuelas, se produjo una clasificación de las huellas de la memoria impresas en los edificios escolares, así como también se analizaron las marcas que ponen de relieve algunos debates sobre los derechos humanos que han sido materializados en los edificios; This article offers a pedagogical analysis of aesthetic expressions in Neuquén secondary school buildings. The research results are produced within the concep-tual framework of two projects that aimed to study school spaces from the perspective of the spatial turn. Taking this conceptual context into account, we propo-se an aesthetic perspective of school spaces taking into account the materiality of buildings. Thus, based on fieldwork conducted in three schools, we classified the traces of memory printed on school buildings, and we also analyzed the signs that highlight debates about hu-man rights that have been materialized in the buildings https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/19301 Espectros con y sin herencia: memoria, género y disputas del presente El tema del espectro –y de sus figuras contiguas, como el fantasma, el espíritu, el sueño o el recuerdo, entre otros– exhibe un nuevo momento de intensificación, tanto al in- terior de paisajes teóricos como sociales y políticos. Pues no solo han aparecido títulos que renuevan el interés académico por repensar las materialidades y modalidades de lo existente –pienso aquí en el “boom Despret” en torno al modo de existir y actuar de los muertos, y en el mapa de lecturas que traza: Latour, Souriau, Morizot, etc.–, sino también publicaciones recientes vinculadas a las políticas, estéticas y epistemologías de la memoria en Argentina. Me refiero al trabajo de Mariana Eva Pérez1 sobre los “fantasmas” producidos por la última dictadura cívico-militar y performados en la escena teatral, y al de Mariana Tello Weiss2 sobre los espectros –también engendrados por el terrorismo de Estado– y las “apariciones” de los desaparecidos. Añado a esta dupla el ensayo de Fabiana Rousseaux3 sobre el valor probatorio de los sueños al interior del dispositivo testimonial y de los juicios por delitos de lesa humanidad.