Trabajos Finales https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/1581 2026-06-13T20:14:01Z Transmisión de recursos artísticos y efectos subjetivantes en niños y adolescentes de sectores sociales vulnerables https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/19376 Transmisión de recursos artísticos y efectos subjetivantes en niños y adolescentes de sectores sociales vulnerables El presente Trabajo Final de Graduación se enmarcó en las Resoluciones CD N° 266/23 y 286/24 y abordó los efectos subjetivantes de la transmisión de recursos artísticos en niños/as y adolescentes que participaron del Espacio Comunitario de Organización Social1 (E.C.O.S) “La Casita de Nehuen”, durante el periodo 2022-20232. Los objetivos específicos fueron conocer qué efectos generan tales espacios en la subjetividad de los niños/as y adolescentes en situación de vulnerabilidad social, determinar la incidencia del posicionamiento de los talleristas en la transmisión de recursos artísticos e identificar las intervenciones artísticas que posibilitan el despliegue de la creatividad. Se trató de un estudio de caso con una metodología de investigación cualitativa y exploratoria, debido a la escasez de investigaciones previas. La unidad de análisis fue la transmisión de recursos artísticos en “La Casita de Nehuen” y la población estudiada estuvo conformada por agentes institucionales del dispositivo (talleristas, coordinador, y niños/as y adolescentes participantes). La recolección de información se realizó mediante entrevistas abiertas y en profundidad, observaciones participantes y análisis documental. La producción de textos radiales mediados por el uso de la tecnología digital en contexto de experiencia de pasantía profesional https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/19151 La producción de textos radiales mediados por el uso de la tecnología digital en contexto de experiencia de pasantía profesional Este Proyecto de Intervención se basó en la elaboración de una revista digital que se centró en la producción de textos radiales mediados por el uso de la tecnología digital y que intentó responder a la siguiente problemática institucional de la Escuela Secundaria Rionegrina (ESRN) n° 19 de Viedma: “La escasez de espacios de difusión de los estudiantes para abordar temas y / o problemas de su interés y el desconocimiento del valor educativo que ofrece el uso adecuado de las tecnologías. (extraído de la introducción). La enseñanza de especies forestales mediada por tecnología digital : articulación teórico-práctica https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/19147 La enseñanza de especies forestales mediada por tecnología digital : articulación teórico-práctica Este documento tiene como propósito dar a conocer el desarrollo de la Pasantía en Formación Profesional, última etapa de la Especialización en Educación Mediada por Tecnología Digital. La experiencia se realizó en la Universidad Nacional del Comahue, sede CURZAS, dentro de la asignatura de Botánica Sistemática. La Plan de trabajo surgió de la necesidad de reformular la enseñanza de Botánica para adecuarla a los desafíos y problemáticas contemporáneas. En este contexto, fue crucial revisar las metodologías, respetando los contenidos mínimos de la asignatura, pero añadiendo una perspectiva que respondiera a cuestiones actuales, como la conservación de la biodiversidad arbórea en entornos urbanos y el avance de la tecnología digital. Este enfoque planteó interrogantes esenciales para la intervención: ¿cómo integrar nuevas tecnologías en una materia tradicionalmente teórica como Botánica? ¿Es suficiente reconocer especies forestales de manera aislada, o es necesario ubicarlas en un contexto integral para comprender su valor ecológico y su impacto en la ciudad? y ¿De qué manera el uso de recursos digitales podría enriquecer la propuesta didáctica del docente en una modalidad de aprendizaje mixto? Este trabajo implicó el diseño e implementación de un plan de actividades orientado a la identificación y análisis de especies forestales locales, combinando teoría y práctica en un enfoque de "aula expandida". A través de clases presenciales y virtuales, los estudiantes desarrollaron habilidades en el reconocimiento de especies arbóreas y en el uso de herramientas digitales, tales como Canva, Genially y Padlet. Esto les permitió integrar información sobre la morfología, clasificación taxonómica y el estado de salud de los árboles de la comarca, documentando sus hallazgos en un producto final digital: un "flyers" elaborado con imágenes propias, sumando información significativa, cuyo objetivo fue sensibilizar sobre la importancia de la gestión del arbolado urbano. Este proyecto buscó brindar a los estudiantes un enfoque dinámico que no solo facilitara el aprendizaje mediado por tecnologías, sino que también los preparara para enfrentar los desafíos ambientales contemporáneos. En tiempos disruptivos las tecnologías digitales enriquecen los espacios educativos https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/18726 En tiempos disruptivos las tecnologías digitales enriquecen los espacios educativos El objetivo principal del informe fue formular un plan de educación mediada por tecnología que permita conectar la formación de posgrado con la intervención docente mediante la incorporación de saberes, habilidades y actitudes a situaciones reales. Se evidencia la mediación que poseen los recursos digitales, su empoderamiento en el escenario Blearning en el proceso de construcción del aprendizaje de las y los estudiantes de la carrera de grado Ciclo Complementario en la Licenciatura de Gestión de Recursos Humanos del CURZA. (extraído de la introducción)