Facultad de Lenguashttps://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/482026-08-04T18:32:13Z2026-08-04T18:32:13ZProyecto J044: El aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE) y la dimensión de ciudadanía intercultural en las propuestas educativas para estudiantes principiantes de lenguas con propósitos específicos (LPE) en el nivel superiorhttps://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/195572026-08-04T15:56:16ZProyecto J044: El aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE) y la dimensión de ciudadanía intercultural en las propuestas educativas para estudiantes principiantes de lenguas con propósitos específicos (LPE) en el nivel superior
Considerar el aprendizaje de una lengua extranjera desde la dimensión de ciudadanía intercultural,
nos permite mirar al aprendiente como un individuo en su totalidad con sus propios valores,
pensamientos y acciones (Liddicoat y Scarino, 2013; Kramsch, 2014). El Aprendizaje Integrado de
Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) combinado con la dimensión de ciudadanía intercultural
(Porto, 2021) puede ser adecuado si deseamos trascender el propósito utilitario de la enseñanza de
lenguas extranjeras/adicionales. Desde esta mirada y teniendo en cuenta los objetivos planteados
en el presente proyecto, consideramos relevante revisar las propuestas áulicas de LPE en el nivel superior con estudiantes principiantes y así poder implementar prácticas innovadoras de cara a los
cambios introducidos por las tecnologías emergentes.
Proyecto J046: Prosodia y discurso oral en español y en inglés: aspectos teóricos y aplicaciones a la enseñanzahttps://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/195562026-08-04T15:24:27ZProyecto J046: Prosodia y discurso oral en español y en inglés: aspectos teóricos y aplicaciones a la enseñanza
El presente proyecto se desarrolla en el marco de las carreras de Profesorado y Traductorado en Inglés
de la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional del Comahue (Ordenanza 430/2009 y
Ordenanza 499/2011, respectivamente). Nuestro equipo de investigación conforma también el plantel
docente encargado de las asignaturas del área de fonética y fonología: Dicción (Introducción a la
Lengua Inglesa), Fonética y Fonología Inglesa I, II y III y el Taller de Fonética y Fonología Inglesa,
como así también la asignatura Lengua Inglesa I del área Lengua y Literatura y Pronunciación de
Lenguas Modernas, en la licenciatura en Comunicación Social, mención en Locución. Además, una de nuestras integrantes es docente de la asignatura Didáctica del inglés II y Residencia II de la carrera
del profesorado de Inglés en el ISFD N° 8 ‘Juana Manso’ en Junín de los Andes. Estas asignaturas
abordan la enseñanza de la pronunciación y su didáctica específica, entre otros aspectos. Por otra
parte, la Facultad de Lenguas es sede de los exámenes CELU (Certificado de Español Lengua y Uso)
y funciona como centro de enseñanza de español para extranjeros. Asimismo, se han dictado tres
cohortes de la “Diplomatura de Enseñanza de Español como L2/LE” (Resolución Rectoral 0135/21),
dentro de la cual existe un módulo dedicado a la pronunciación. A nivel de posgrado, la Maestría en
Lingüística ofrece las asignaturas Teoría Fonológica y Morfológica 1 y 2, y la Maestría en Lingüística
Aplicada dicta el seminario de investigación “El español como lengua extranjera”.
Proyecto J047: Migración, escritura y traducción: un abordaje interdisciplinario de la memoria en literaturas de habla inglesahttps://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/195552026-08-04T14:51:36ZProyecto J047: Migración, escritura y traducción: un abordaje interdisciplinario de la memoria en literaturas de habla inglesa
Este proyecto de investigación se basa en los estudios, avances y hallazgos realizados en el marco de dos
proyectos precedentes. Desde 2015 y hasta 2019, integramos el PIN “Subjetividades, lengua(s) y
representación en las literaturas puertorriqueña, chicana y del Caribe anglófono” (J024) de la Facultad de
Lenguas, Universidad Nacional del Comahue, que fue dirigido por la Dra. María Alejandra Olivares. En
dicho proyecto se investigaron, por una parte, las formas de construcción identitaria, individuales y
comunitarias, en textos de diversas autoras vinculadas a las literaturas mencionadas; por otra parte, se
indagó en las estrategias y problemáticas en torno a la traducción de textos producidos en el contexto
apuntado y que concebimos como zona de contacto en el sentido de Mary Louise Pratt (1992) o
criollizaciones en el sentido de Glissant (1999). El PIN J035 (2020-2025), también dirigido por la Dra.
Olivares, retomó las líneas investigativas desarrolladas en el PIN J024 y tuvo por objetivo general analizar,
en el marco del diálogo entre migración, memoria y traducción cultural, la escritura creativa y traducciones
al español de las regiones angloparlantes enmarcadas en el Atlántico y que conformaron en el pasado parte
del imperio británico. El presente proyecto busca profundizar el estudio de la escritura creativa en habla
inglesa desde el ángulo de la migración, los estudios de la memoria y los estudios de traducción
Análisis de los contenidos semánticos, funcionales y formales de artículos científicos correspondientes a tres áreas disciplinares en idioma inglés: resultados preliminareshttps://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/195542026-08-04T13:40:40ZAnálisis de los contenidos semánticos, funcionales y formales de artículos científicos correspondientes a tres áreas disciplinares en idioma inglés: resultados preliminares
Si bien se reconoce que la lectura de textos especializados es fundamental en entornos
académicos, ésta constituye un verdadero desafío para los estudiantes universitarios debido a las características particulares de este tipo de textos, a las especificidades disciplinares que reflejan y al hecho de que están en gran medida disponibles solo en inglés. Es importante entonces, conocer en profundidad las características de los textos generalmente utilizados para la enseñanza de contenidos disciplinares en carreras de grado en el ámbito universitario. El objetivo de este trabajo es presentar los principales resultados del análisis de los rasgos semánticos, funcionales y formales de un corpus conformado por artículos científicos correspondientes a tres áreas disciplinares. Los resultados revelan que los textos pertenecientes a estas áreas disciplinares presentan rasgos en común, así como también características particulares en cada uno de los tres niveles analizados. Se espera que estos hallazgos sirvan como base para un análisis en profundidad de este tipo de textos en otras disciplinas contempladas en este estudio y que contribuyan al diseño de programas de estudio y materiales didácticos para la enseñanza de inglés con propósitos académicos en el nivel superior ajustados a las especificidades de cada disciplina.