https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/15814 2026-06-09T16:17:18Z 2026-06-09T16:17:18Z https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/19040 2025-10-15T11:18:28Z

Enseñar procesos y procedimientos científicos con videos y animaciones Los procesos biológicos son muy complejos. Las y los estudiantes presentan dificultades para visualizar los procesos más esenciales a nivel molecular y celular dada la complejidad subyacente de los mismos (McClean et al., 2005). Un proceso es la descripción de los cambios que atraviesa un sistema o fenómeno, el cuál pasa por una secuencia de situaciones, estados o fases. Es contenido conceptual que describe cómo funciona un sistema, su composición y las relaciones que se establecen entre sus partes y entidades. En cambio, un procedimiento es una rutina, una técnica, una tarea que sigue la misma secuencia de acciones paso por paso. Es un contenido procedimental relacionado con el hacer y el desarrollo de habilidades. En esta presentación se discutirá el rol de imágenes dinámicas como videos y animaciones para fomentar el aprendizaje de procesos y procedimientos (Clark y Lions, 2011), sobre la base de fundamentos de la Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia (Mayer, 2009). ¿Es mejor un video, una imagen continua narrada, o una secuencia de imágenes estáticas con explicación incluida en un cuadro de texto? ¿Es mejor que la imagen que se muestra sea realista o que sea simplificada-esquemática? Se brindarán sugerencias basadas en los principios del aprendizaje multimedia para enseñar con imágenes dinámicas, que permitirán desarrollar criterios para analizar la pertinencia de estos recursos y la selección de los más adecuados (Raviolo, 2009). Se ejemplificarán actividades para que las y los estudiantes saquen más provecho de la visualización en sus casas de animaciones y videos.

https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17318 2023-07-09T01:12:31Z

Pandemia, control social y Partido-Estado en Neuquén (2020-2021) Este trabajo pretende abordar las diversas estrategias de control social implementadas a partir del año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19 en la provincia del Neuquén, centralmente en la ciudad capital. A partir del 20 de marzo del 2020, cuando el ejecutivo nacional decretó el aislamiento social obligatorio en todo el territorio argentino, o sea que todas las personas debían permanecer en sus domicilios habituales, solo pudiendo realizar desplazamientos mínimos e indispensables para aprovisionarse de artículos de limpieza, medicamentos y alimentos, el gobierno de la provincia del Neuquén no sólo adhirió a estas medidas sino que las profundizó desplegando una gran capacidad represiva. Es necesario mencionar que, en la actualidad, la provincia del Neuquén es el único distrito del país en el cual un partido provincial mantiene el poder, ya sea por el voto popular o por cooperación activa con los regímenes de facto, desde 1963: el Movimiento Popular Neuquino (MPN). Se trata de un partido burgués y un partido del orden, que se define y reproduce por su propia dinámica interna, y por los “enemigos” que construye. A este respecto, la pregunta general que guía este trabajo es si las estrategias de control social implementadas por el ejecutivo provincial en el contexto de la pandemia se puede vincular con el ideario histórico del Partido-Estado (MPN).

https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/16014 2021-06-16T15:13:26Z

Seminario de lecciones en epidemiología: pandemia por Covid-19. Preguntas sobre Covid Espacio en vivo por Facebook para contestar las preguntas de los oyentes y otras consultas que iremos recibiendo en el transcurrir de las semanas. Este espacio se desarrollará los días miércoles a las 20 hs. por TV y se replicará en todas las redes sociales, quedando accesible para consultar en otras oportunidades.