Actashttps://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/141612026-05-19T22:08:34Z2026-05-19T22:08:34Z¿Qué aprendemos en nuestra formación inicial? Aportes de estudiantes del Profesorado en Historiahttps://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/188832025-08-04T16:45:12Z¿Qué aprendemos en nuestra formación inicial? Aportes de estudiantes del Profesorado en Historia
En la presente comunicación compartimos resultados de una indagación realizada a estudiantes del Profesorado en Historia de la Facultad de Humanidades en la Universidad Nacional del Comahue (sede Neuquén). En esta oportunidad, obtenidos de entrevistas semiestructuradas realizadas a cuatro estudiantes de esta unidad académica, quienes forman parte de un segundo avance en el marco del proyecto C153 orientado a una indagación más amplia.
En dichas entrevistas indagamos acerca de las condiciones en las que se forman en el profesorado y su influencia en la formación; las dificultades y/o aportes de la virtualidad en escenarios de pandemia; sus intereses iniciales al comenzar la carrera en relación con los actuales; las contribuciones que reconocen de su formación histórica y didáctico-pedagógica en el profesorado, y lo que consideran ha de consistir la enseñanza y el aprendizaje del pensamiento histórico en la escuela secundaria actual. De los resultados obtenidos, identificamos indicadores de aprendizajes que expresan en diferentes aspectos en torno a estos temas.
Un análisis filosófico acerca de la necropolítica neoliberal y sus posibles resistencias en el presente.https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/183602024-12-05T11:05:21ZUn análisis filosófico acerca de la necropolítica neoliberal y sus posibles resistencias en el presente.
Esta participación forma parte de mi trabajo de tesis de licenciatura en Filosofía, la cual se enmarca, a su vez, en el proyecto de investigación titulado “Mal(estares) en la sociedad occidental: dimensión propositiva de prácticas y discursos intersticiales en escenario posoccidental”, de la Facultad de Humanidades. Además, me presento aquí en calidad de becaria de Iniciación en investigación de la misma facultad.
Acerca de las intervenciones en la escuela : prácticas que posibilitan la construcción del lugar de alumnohttps://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/157032020-04-23T14:21:42ZAcerca de las intervenciones en la escuela : prácticas que posibilitan la construcción del lugar de alumno
El presente trabajo se apoya en la experiencia realizada desde el asesoramiento educacional en diversas instituciones educativas, en una tarea que se plantea como inherente al trabajo clínico psicopedagógico con niños, niñas y adolescentes que atraviesan diversas situaciones problemáticas en sus aprendizajes. Se parte de la conceptualización de la subjetividad y el aprendizaje desde el paradigma de la complejidad, a fin de posibilitar un encuadre de la intervención clínica psicopedagógica. Luego se sistematizan algunos momentos del recorrido del tratamiento con dos pacientes, a partir de la tarea realizada en conjunto con las instituciones educativas, focalizando en el trabajo con el docente para la construcción del lugar del alumno.