Condiciones actuales para la transmisión en la escuela secundaria

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dc.creator Bolletta, Viviana Noemí
dc.creator Tarruella, Nora
dc.date 2018
dc.date.accessioned 2019-06-25T11:43:34Z
dc.date.available 2019-06-25T11:43:34Z
dc.identifier http://revele.uncoma.edu.ar/htdoc/revele/index.php/anuariocurza/article/view/1840 es_ES
dc.identifier.issn 2618-1967 es_ES
dc.identifier.uri http://rdi.uncoma.edu.ar:8080/handle/123456789/15305
dc.description.abstract El concepto de transmisión cobra relevancia en el marco de la expansión del nivel secundario y sus signos de agotamiento. Abordar esta problemática requiere hacerlo desde una ética de la transmisión que supone el pasaje de conocimientos como un soporte, una filiación a la cultura. Se torna relevante indagar las condiciones de la relación del docente con el objeto de transmisión y con el sujeto a quien se le transmite, sus posibilidades y tensiones en los escenarios actuales. Captar las huellas e indicios que dan cuenta de la transmisión en el discurso docente de escuelas públicas y privadas, recuperar aquellas escenas y experiencias que dan lugar a la transmisión, es la estrategia metodológica seleccionada. es_ES
dc.format application/pdf es_ES
dc.format.extent pp. 1-9 es_ES
dc.language spa es_ES
dc.publisher Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica es_ES
dc.rights Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina *
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ *
dc.source Anuario Pilquen. Sección Divulgación Científica del Curza. Vol. 1, Núm. 1 (2018) es_ES
dc.subject Transmisión es_ES
dc.subject Escuela secundaria es_ES
dc.subject Condiciones actuales es_ES
dc.subject Docentes es_ES
dc.subject.other Ciencias de la Educación es_ES
dc.title Condiciones actuales para la transmisión en la escuela secundaria es_ES
dc.type Articulo es
dc.type article eu
dc.type acceptedVersion eu
dc.description.fil Fil: Bolletta, Viviana Noemí. Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica; Argentina. es_ES


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