WEED : I workshop enseñanza en escenarios digitales

Abstract

El I Workshop en Enseñanza en Escenarios Digitales fue organizado en el marco de la RED AUSA (Asociación de Universidades Sur Andina), de la Maestría en Enseñanza en Escenarios Digitales (MEED) y del Proyecto de investigación 04/F021 Computación Aplicada a las Ciencias y al Medio, perteneciente a la Facultad de Informática, Universidad Nacional del Comahue. Los principales destinatarios fueron el personal docente, graduados y alumnos de la MEED; directores de trabajos finales y público en general interesado en torno a las problemáticas de la enseñanza y la formación profesional. El dictado se desarrolló bajo un formato híbrido, siendo la Universidad Nacional del Comahue la encargada de ofrecer instancias presenciales que se sumaron a las sesiones virtuales. Este evento nació con el propósito de gestionar espacios para el intercambio, reflexión y producción colaborativa entre los distintos actores participantes de la MEED. Persiguió además propiciar instancias para la reflexión colectiva acerca de los desafíos que los escenarios digitales actuales suponen para las prácticas docentes en las diversas dimensiones sustantivas que la configuran. Los participantes del evento socializaron experiencias docentes, propuestas metodológicas y recursos digitales, desarrollados en el marco de la MEED, con el resto de la comunidad educativa. Se aceptaron y expusieron un total de 22 artículos. Dentro de las temáticas abordadas se encuentran el diseño de escenarios digitales, la producción de contenidos digitales y REA, estrategias tutoriales, la evaluación en escenarios digitales, herramientas tecnológicas aplicadas a la educación y educación en contextos no formales. Además, mediante un recorrido virtual se presentaron 8 póster correspondientes a trabajos finalizados, con sus respectivas explicaciones y con opciones para que los participantes del evento pudieran hacer preguntas a sus autores. Por otro lado se diagramaron cuatro mesas de debate para favorecer la socialización de contribuciones, análisis, consideraciones específicas, problematizaciones y el producto del trabajo llevado adelante en las tres cohortes de la MEED. En este ámbito se abordaron problemáticas que se desprenden de la modalidad a distancia, como los roles de los estudiantes y docentes, la tutorización y el diseño de espacios curriculares, y otras en referencia a la culminación de los trabajos finales de la maestría, donde la escritura de textos académicos se ha visto como una gran dificultad a sortear. En carreras bajo modalidad a distancia la tutorización está vista como una pieza clave. Del intercambio dado en la mesa bajo este nombre se observa el compromiso y esfuerzo de parte del equipo docente por multiplicar los modos, medios y tiempos para entablar y sostener una comunicación fluida y constante con cada uno/a de los/as maestrandos/as. Se resalta la necesidad de que estos desarrollen una actitud autónoma frente a la construcción de conocimiento, poniendo en juego todo lo aprehendido en la formación, además de su creatividad y originalidad. Este IWEED ha sido declarado de interés por la Universidad Nacional del Comahue, Universidad Nacional de Cuyo, Universidad Nacional de Chilecito, Universidad Nacional de La Pampa, Universidad Nacional de la Patagonia Austral, Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco y la Universidad Nacional de San Luis. Ha sido reconocido como un ámbito valioso y enriquecedor, tanto por el cuerpo docente de la MEED, integrantes de sus diferentes grupos de gestión, y principalmente por parte de los maestrandos/as de las tres cohortes de la MEED.