Experiencias de formación en educación intercultural en la provincia de Neuquén : tramas entre organizaciones e instituciones públicas

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dc.creator Trpin, Verónica
dc.creator González, Mariana A.
dc.date 2021-05
dc.date.accessioned 2022-03-25T15:19:28Z
dc.date.available 2022-03-25T15:19:28Z
dc.identifier http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/16655
dc.description.abstract El campo de la educación intercultural, lejos de agotarse en la escolarización de grupos étnicos particulares, se ha configurado como un espacio de disputa, de reflexión teórica y política y de generación de prácticas pedagógicas que ponen en cuestión la naturaleza homogeneizadora y negadora de la diferencia de los sistemas educativos, así como una proyección de estrategias para el fortalecimiento territorial y cultural. Dentro de la denominación general de educación intercultural se enmascara, un complejo espectro de posturas que incluye desde programas dedicados a promover la escolarización compensatoria, pasando por visiones críticas que enfatizan la articulación estructural entre diferencias y desigualdades en las sociedades capitalistas -abarcando en este sentido múltiples dimensiones de los procesos de construcción de identidades y diferencias-, hasta formatos educativos autónomos de los Pueblos Originarios y proyectos institucionales focalizados. La educación intercultural necesita ser pensada entonces como un conjunto de estrategias pedagógicas situadas y atravesadas por procesos culturales, económicos, políticos y sociales de distinto alcance, que la enmarcan y particularizan desde el involucramiento de múltiples actores/as. Desde este enfoque, nos focalizaremos en el recorrido de experiencias en formación en interculturalidad territorializadas, propiciadas desde la articulación del sindicato docente Asociación de Trabajadores de la Educación de Neuquén (ATEN), de integrantes de Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) y de la Universidad Nacional del Comahue y de organizaciones sociales como el Lof Puel Pvjv. La necesidad de sistematizar y analizar los espacios de formación gestados cobra una dimensión significativa ya que dicha provincia alberga la mayor concentración de población Mapuce en la Argentina, así como también migrantes de diversas procedencias. De este modo, se produce una mixtura entre experiencias, conocimientos y saberes que circulan en las escuelas con diverso y desigual reconocimiento, en instituciones que se incomodan y al mismo tiempo se repiensan ante las diversas pertenencias es_ES
dc.format application/pdf es_ES
dc.language spa es_ES
dc.publisher Universidad Nacional del Comahue es_ES
dc.relation.uri https://ipehcs.conicet.gov.ar/wp-content/uploads/sites/77/2021/04/PROGRAMA-III-FORO-2021-2.pdf es_ES
dc.rights Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina es_ES
dc.rights.uri https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ es_ES
dc.source III Foro en Humanidades y Ciencias sociales del Comahue: Reflexiones situadas y perspectivas críticas en los debates públicos y políticos del presente; 5, 6, 7 y 8 de mayo de 2021 (virtual) es_ES
dc.subject Educación Intercultural es_ES
dc.subject Pueblos originarios es_ES
dc.subject.other Ciencias Sociales es_ES
dc.title Experiencias de formación en educación intercultural en la provincia de Neuquén : tramas entre organizaciones e instituciones públicas es_ES
dc.type documento de conferencia es
dc.type conferenceObject eu
dc.type acceptedVersion eu
dc.description.fil Fil: Trpin, Verónica. Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales Universidad Nacional del Comahue. Neuquén; Argentina. es_ES
dc.description.fil Fil: González, Mariana A.. Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales Universidad Nacional del Comahue. Neuquén; Argentina. es_ES
dc.cole Ponencias es_ES


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