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Comprensión lectora en el primer ciclo de la escolaridad primaria : Intervenciones para el desarrollo de estrategias y habilidades de pensamiento en el aula

Musci, María Cecilia; Picca, Romina; Muñoz, Roxana (Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades, )

El presente trabajo se enmarca en el proyecto de investigación: Evaluación Dinámica en Comprensión Lectora; sus potencialidades para la intervención en niños y niñas de escolaridad primaria (FACE, UNCo), que tiene como ...
La evaluación dinámica en el aprendizaje de la comprensión lectora

Musci, María Cecilia; Saes, Jorge Ariel (Universidad Nacional de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE), )

El presente escrito desarrolla los aspectos centrales del marco teórico y metodológico del Proyecto de Investigación “Evaluación dinámica en comprensión lectora: sus potencialidades para su intervención en niños de ...
Las intervenciones mediacionales en la comprensión lectora

Musci, María Cecilia; Picca, Romina; Causse, Belén (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación., )

Existe acuerdo entre los investigadores acerca de que la lectura constituye una capacidad compleja, intencional y voluntaria que tiene por objetivo final la comprensión del texto, y que supone un conjunto de habilidades ...
Posibilidades y límites en el aprendizaje : el wisc-iv desde la evaluación dinámica

Musci, María Cecilia; Gottheil, Bárbara (Universidad De Buenos Aires. Facultad de Psicología., )

Este trabajo presenta los resultados centrales de una investigación realizada en el marco del Doctorado en Psicopedagogía (UCA), que apuntó a reconocer posibilidades cognitivas desde la perspectiva de la Evaluación Dinámica ...

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