• La educación artística en una secundaria en cambio. Un campo escolar en construcción 

  Bulfon, Pablo; Suarez, Pablo (Ferreyra Editor, )

  Los Profesores Pablo Bulfón y Pablo Suárez nos presentan aquí este relevante material que produjeron conjuntamente, motivados por las problemáticas propias de la Educación Secundaria, imbuidos de una necesidad de cambio y ...
• Procesos de democratización, conflictividad y dinámica democrática en la provincia de Río Negro (1981-2001). Una aproximación a la construcción de un objeto de investigación 

  Ertola, Fabiana (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Humanidades, )

  En los estudios e investigaciones sobre las transiciones hacia la democracia y los procesos de democratización en nuestro país se ha puesto recurrentemente énfasis en el análisis de los procedimientos y en el funcionamiento ...
• ¿Qué es lo ‘bueno’ de las buenas prácticas de enseñanza? Problematizaciones y aproximaciones teóricas 

  Steimbreger, Lautaro (Universidad Nacional de La Pampa, )

  En la vasta bibliografía dedicada a los asuntos educativos, se puede hallar numerosos y diversos estudios abocados a desentramar aquello que hace “buenas” a las prácticas de enseñanza. Desde el nivel inicial hasta el nivel ...
• Reflexiones a la luz de un proyector. Lo que el cine puede en el contexto de la extensión universitaria 

  Steimbreger, Lautaro; Sierra Bonilla, Andrea Stefanía (Universidad Nacional de La Pampa, )

  Desde el año 2015, en el marco de proyectos y actividades de extensión universitaria , un grupo de docentes, estudiantes y personal administrativo de la Facultad de Ciencias de la Educación (FaCE) de la Universidad Nacional ...
• Elecciones para el presidente del aula 

  Benavidez, Santiago Wilki (Instituto de Formación Docente N° 6 neuquén Capital, )

  Este trabajo da cuenta de una experiencia realizada en una escuela rural en Cmte. Guerrico, situada a 18 km aproximadamente de la localidad de General Roca. Una escuela de jornada extendida, que se divide en dos turnos. ...
• La perspectiva de género en los currículos de historia y ciencias sociales de Italia y Argentina : una reflexión para la formación del profesorado 

  Muzzi, Sandra; Tosello, Julia; Santisteban, Antoni (Politécnico de Lisboa, )

  Este trabajo forma parte de una investigación más amplia26 en curso cuyo objetivo es analizar y describir la presencia de las mujeres en la enseñanza y el aprendizaje en las ciencias sociales en Italia, a partir de las ...
• ¿Qué sabe el profesorado español de educación infantil sobre la ciudadanía global? Una aproximación desde la teoría fundamentada 

  Tosello, Julia; Escribano, Carmen (Universidad Autònoma de Barcelona, )

  Vivimos en un mundo que experimenta transformaciones profundas que redefinen las relaciones sociales. Mientras que en este proceso solo algunos grupos se benefician social y económicamente de estos cambios, otros van hacia ...
• La enseñanza de las ciencias sociales y la historia en un presente global. Algunos aportes y desafíos 

  Tosello, Julia; Salto, Victor Amado (Instituto de Formación Docente N° 6 neuquén Capital, )

  Vivimos en un mundo que está atravesando por transformaciones profundas en el que la concentración del espacio y la aceleración del tiempo (Brauer, 2016) redefinen las relaciones sociales y las subjetividades tanto a nivel ...
• Enseñanza de historia y problemas del mundo contemporáneo. Una mirada a los documentos curriculares de Argentina, Cataluña y Sudáfrica 

  Tosello, Julia (Universidad Autònoma de Barcelona, )

  Vivimos en un mundo que siendo cada vez más interdependiente, está experimentando transformaciones profundas que redefinen las relaciones sociales y las subjetividades tanto a nivel local como planetario. Pero mientras ...
• Enseñanzas de historias recientes/presentes y la educación para las ciudadanías 

  Jara, Miguel Angel; Funes, Alicia Graciela (Universidad de Extremadura, )

  Abordamos las relaciones entre las enseñanzas de las historias recientes y presentes y la educación ciudadana a partir de las investigaciones educativas realizadas en la universidad Nacional del Comahue. Las experiencias ...
• Una revisita por la revolución rusa desde las prácticas de autogestión obrera. 

  Añahual, Gerardo; Salto, Victor Amado (Universidad Nacional de CórdobaAPEHUN, )

  En el marco de su centenario, focalizar la mirada en las prácticas políticas devenidas del propio curso de la revolución nos permite entablar diálogos fructíferos con el presente. Y habilitan posibilidades didácticas para ...
• De quién es la Revolución. Entre el mito, la experiencia y la utopía. 

  Ertola, Fabiana; Jara, Miguel Angel; Muñoz, Maria Esther (Universidad Nacional de CórdobaAPEHUN, )

  La revolución en la historia y la historia de las revoluciones nos proponen identificar ciertos obstáculos que se nos presentan a la hora de abordarlas tanto historiográfica como didácticamente. Existe un cierto acuerdo, ...
• Abordaje de la historia escolar desde la perspectiva de los nuevos movimientos sociales en la Argentina y América Latina. El caso de las mujeres 

  Jara, Miguel Angel; Parra, Erwin Saul; Garino, Alicia (Universidad Nacional de Córdoba, )

  El concepto de Movimientos Sociales ha sido utilizado, desde la historiografía, para dar cuenta de las acciones de construcción colectiva de protestas sociales que se han manifestado de diversas formas. Es un concepto ...
• Las significaciones en la enseñanza del Cordobazo en el contexto de la Historia Reciente/Presente Argentina 

  Jara, Miguel Angel; Cerdá, Celeste (Universidad Nacional de Córdoba, )

  Los cincuenta años del Cordobazo, como toda conmemoración, constituyen una invitación a reflexionar sobre sus alcances, limitaciones y legados; un momento para examinar, bajo la forma de debate de la memoria y de sus usos, ...
• La enseñanza de la historia : entre viejos y nuevos paradigmas: el estudio de los movimientos sociales desde el Siglo XX como “procesos de construcción social de la realidad”. De: Ana Maria Brunas y Elvira Isabel cejas (Editoras). Argentina: APEHUN. 2019, 240 páginas. 

  Parra, Erwin (Universidad Nacional de Córdoba, )

  Promediando la segunda década del siglo XXI aparecen en la escena pública una serie de demandas que se van visibilizando a partir de la ocupación de los espacios públicos. Son nuevos movimientos sociales o son nuevas ...
• Materiales curriculares para la enseñanza de la geografía, la historia y las ciencias sociales : contextos de producción, evaluaciones y propuestas 

  Zenobi, Viviana; Jara, Miguel Angel; Coudannes Aguirre, Mariela Alejandra (Universidad Autónoma de Barcelona, )

  El siguiente trabajo toma como puntos de partida algunas de las ideas desarrolladas por el Dr. Joan Pagès en su extensa trayectoria de docencia e investigación. Estas han sido profundizadas en distintos escritos, ...
• ¿Qué representaciones sociales de conflicto tienen las estudiantes del profesorado de nivel inicial? : conocer para ofrecer mejores oportunidades en la formación del profesorado 

  Jara, Miguel Angel; Hirtz, Mariela (Politécnico de LisboaEscola Superior de Educacao de LisboaAUPDCS, )

  Desde la cátedra Ciencias Sociales y su Didáctica del Profesorado en nivel inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación/Universidad Nacional del Comahue, nos interesa conocer las representaciones sociales (RS) ...
• La formación del profesorado en Historia : tensiones entre el pensamiento histórico y el pensamiento didáctico. Un estudio comparado 

  Jara, Miguel Angel; Zuppa, Silvia; Bazán, Sonia (Politécnico de LisboaEscola Superior de Educacao de LisboaAUPDCS, )

  Las Facultades de Humanidades de la Universidad Nacional del Comahue (1972) y de la Universidad Nacional de Mar del Plata (1974) tienen una historia en común: ambas surgen como universidades provinciales y en la misma ...
• Contribuciones de la didáctica de las Ciencias Sociales para la formación del profesorado. Aportes de una investigación 

  Jara, Miguel Angel; Añahual, Gerardo; Machado, Claudia (Politécnico de LisboaEscola Superior de Educacao de LisboaAUPDCS, )

  La investigación en didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia se nutre de los problemas de las prácticas de la enseñanza y del aprendizaje, y estas cambian en la medida en que los resultados de las investigaciones ...
• Formar para enseñar Ciencias Sociales en la escuela primaria desde un enfoque didáctico con perspectiva de género 

  Arangue, Diego (Politecnico de LisboaEscola Superior de Educacao de LisboaAUPDCS, )

  Los lineamientos curriculares de la formación inicial del profesorado de enseñanza primaria, en dos de las provincias norpatagónicas, Neuquén del año 2009 y Río Negro del año 2015, han adoptado transversalmente a todas las ...

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