• Las significaciones en la enseñanza del Cordobazo en el contexto de la Historia Reciente/Presente Argentina 

  Jara, Miguel Angel; Cerdá, Celeste (Universidad Nacional de Córdoba, )

  Los cincuenta años del Cordobazo, como toda conmemoración, constituyen una invitación a reflexionar sobre sus alcances, limitaciones y legados; un momento para examinar, bajo la forma de debate de la memoria y de sus usos, ...
• La enseñanza de la historia : entre viejos y nuevos paradigmas: el estudio de los movimientos sociales desde el Siglo XX como “procesos de construcción social de la realidad”. De: Ana Maria Brunas y Elvira Isabel cejas (Editoras). Argentina: APEHUN. 2019, 240 páginas. 

  Parra, Erwin (Universidad Nacional de Córdoba, )

  Promediando la segunda década del siglo XXI aparecen en la escena pública una serie de demandas que se van visibilizando a partir de la ocupación de los espacios públicos. Son nuevos movimientos sociales o son nuevas ...
• Materiales curriculares para la enseñanza de la geografía, la historia y las ciencias sociales : contextos de producción, evaluaciones y propuestas 

  Zenobi, Viviana; Jara, Miguel Angel; Coudannes Aguirre, Mariela Alejandra (Universidad Autónoma de Barcelona, )

  El siguiente trabajo toma como puntos de partida algunas de las ideas desarrolladas por el Dr. Joan Pagès en su extensa trayectoria de docencia e investigación. Estas han sido profundizadas en distintos escritos, ...
• ¿Qué representaciones sociales de conflicto tienen las estudiantes del profesorado de nivel inicial? : conocer para ofrecer mejores oportunidades en la formación del profesorado 

  Jara, Miguel Angel; Hirtz, Mariela (Politécnico de LisboaEscola Superior de Educacao de LisboaAUPDCS, )

  Desde la cátedra Ciencias Sociales y su Didáctica del Profesorado en nivel inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación/Universidad Nacional del Comahue, nos interesa conocer las representaciones sociales (RS) ...
• La formación del profesorado en Historia : tensiones entre el pensamiento histórico y el pensamiento didáctico. Un estudio comparado 

  Jara, Miguel Angel; Zuppa, Silvia; Bazán, Sonia (Politécnico de LisboaEscola Superior de Educacao de LisboaAUPDCS, )

  Las Facultades de Humanidades de la Universidad Nacional del Comahue (1972) y de la Universidad Nacional de Mar del Plata (1974) tienen una historia en común: ambas surgen como universidades provinciales y en la misma ...
• Contribuciones de la didáctica de las Ciencias Sociales para la formación del profesorado. Aportes de una investigación 

  Jara, Miguel Angel; Añahual, Gerardo; Machado, Claudia (Politécnico de LisboaEscola Superior de Educacao de LisboaAUPDCS, )

  La investigación en didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia se nutre de los problemas de las prácticas de la enseñanza y del aprendizaje, y estas cambian en la medida en que los resultados de las investigaciones ...
• Formar para enseñar Ciencias Sociales en la escuela primaria desde un enfoque didáctico con perspectiva de género 

  Arangue, Diego (Politecnico de LisboaEscola Superior de Educacao de LisboaAUPDCS, )

  Los lineamientos curriculares de la formación inicial del profesorado de enseñanza primaria, en dos de las provincias norpatagónicas, Neuquén del año 2009 y Río Negro del año 2015, han adoptado transversalmente a todas las ...
• El enfoque interdisciplinar en la enseñanza de las Ciencias Sociales y Humanas. Reflexiones epistemológicas y metodológicas 

  Jara, Miguel Angel (Universidad Nacional de la PlataUniversidad Nacional del Litoral, )

  En la vida cotidiana las personas experimentamos los problemas sociales de manera integral, no de manera fragmentada. No sucede lo mismo en la enseñanza. Es por ello que resulta importante promover otras racionalidades que ...
• ¿Qué ciudadanía? Orientaciones normativas y curriculares en Argentina 

  Jara, Miguel Angel; Funes, Alicia Graciela (Universidade Federal de Uberlândia. Faculdade de Educação, )

  En Argentina desde la recuperación de la democracia en 1983, se han producido un conjunto de reformas curriculares, algunas provinciales y otras nacionales. El artículo, da cuenta en primer lugar, de algunas orientaciones ...
• A 20 años de la creación de APEHUN... Entrevista a Cristina Angelini, Graciela Funes y Liliana Aguiar 

  Salto, Victor Amado (Universidad Nacional de Córdoba, )

  En esta entrevista se busca repasar la creación de la Asocición que nuclea a las cátedras de didáctica y práctica de la historia. se recorre las motivaciones y los horizontes que la asociación a venido trazando durante ...
• La clase de historia y la problematización de la identidad nacional en Argentina 

  Remolcoy, Sergio; Jara, Miguel Angel (Universidad de extremaduraUniversidad de Extremadura, )

  La construcción de una identidad nacional responde a intereses determinados por el Estado y la clase dominante en cada época. En el caso argentino, la identidad nacional que se ha construido, en gran parte durante el S. ...
• Investigación y prácticas en didáctica de las ciencias sociales : tramas y vínculos 

  Jara, Miguel Angel; Funes, Alicia Graciela; Ertola, Fabiana; Muñoz, Maria Esther; Salto, Victor Amado (EDUCO, )

  El trabajo de educar, enseñar, aprender e investigar es siempre una producción colectiva, con formas de organización colegiadas, en las aulas siempre estamos en presencia de sujetos entramados, de estructuras vinculares ...
• La participación de las mujeres en el Cordobazo. Orientaciones didácticas para repensar la enseñanza de la Historia Reciente Argentina con perspectiva de género en el nivel medio 

  Muñoz, Maria Esther; Arangue, Diego (Universidad Nacional del Comahue. Departamento de Historia. Facultad de Humanidades, )

  En este trabajo presentamos orientaciones didácticas para abordar y comprender el Cordobazo en la escuela media, desde una mirada que incorpore a las mujeres como protagonistas. En este sentido, se profundiza en una lectura ...
• La pregunta en el aprendizaje de la historia 

  Salto, Victor Amado (Universidad Nacional de Córdoba, )

  La pregunta cumple un papel importante en el aprendizaje. En el caso de la historia, favorece la indagación de informaciones y conocimientos sobre los procesos históricos, la construcción de diálogos con el pasado en ...
• Entrevista a Beatriz Aisemberg de la Universidad Nacional de Buenos Aires 

  Ertola, Fabiana (Universidad Nacional de Córdoba, )

  Beatriz Aisemberg es Doctora en Ciencias de la Educación y Especialista en enseñanza y aprendizaje de la historia y las ciencias sociales. Actualmente desarrollas su trabajo académico en la facultad de Filosofía y Letras ...
• La pregunta como estrategia para la formación del profesorado. Aportes desde las didácticas de la Matemática, de la Biología y de la Historia 

  Jara, Miguel Angel; Martínez, Rosa; Rassetto, María Josefa (Facultad de Pedagogía de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano, )

  Las didácticas específicas, como disciplinas del campo educativo, se ocupan de problemas relacionados a la enseñanza y al aprendizaje de un objeto de conocimiento particular. En el caso de los profesorados, las prácticas ...
• Presentación del dossier. Lo regional en y para la enseñanza de la historia : temas, enfoques y propuestas 

  Jara, Miguel Angel; Coudannes, Mariela (Universidad Nacional de Rosario. Escuela de Historia, )

  El concepto de región es un concepto de múltiples dimensiones para las ciencias sociales como lo demuestran las investigaciones en Argentina. Esta breve presentación no pretende realizar una síntesis de las mismas pero sí ...
• La concepción del tiempo histórico en futuros docentes de Argentina, Chile y España 

  Jara, Miguel Angel; Bravo Pemjean, Liliana; Llusá Serra, Juan (Universidad Nacional de Mar del Plata, )

  En este artículo se presentan algunos resultados de la primera fase de la investigación compartida por la Universidad Nacional de Comahue (Neuquén, Argentina), la Universidad Alberto Hurtado (Santiago de Chile, Chile) y ...
• La mujer en los conflictos socioeconómicos en la Norpatagonia: una mirada desde la enseñanza de la historia regional 

  Jara, Miguel Angel; Arangue, Diego (Instituto Superior del Profesorado Nº 3. Sección Historia., )

  La cuestión regional ha sido un campo de disputas y de debates epistemológicos y metodológicos, tanto desde de la historia como desde la geografía. Hoy podríamos sostener que se ha consolidado como un ámbito de producción ...
• La enseñanza de la geografía en el ciclo básico de la escuela secundaria rionegrina : una propuesta desde el uso y apropiación de los recursos naturales 

  Hirtz, Mariela (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación, )

  El presente trabajo forma parte del último trayecto que completa la instancia de posgrado “Especialización en Didáctica de las Ciencias Sociales con mención en Geografía” dictada por la facultad de Ciencias de la Educación ...

View more