• Buenas prácticas en salud mental Infantil. Estudio cualitativo multicéntrico : modalidades de atención y actividades desarrolladas en los sistemas públicos de salud mental de las provincias de Río Negro y Neuquén. (2016-2017) 

  Parra, Marcela Alejandra; Bercovich, Gabriela; De Gregorio, María Gabriela; Gallosi, Lorena María; Morales, Silvia Andrea; Novellino, Ximena Paola; Cordero, Laura Alejandra (Universidad Nacional de Lanús, )

  El presente proyecto se propuso caracterizar en profundidad dispositivos de salud mental/ psicosocial orientados a niñas u niños, seleccionados según criterios de Buenas Prácticas en Salud. Desde el marco conceptual que ...
• Formar en la elaboración de materiales para la enseñanza de las ciencias sociales en educación primaria. 

  Salto, Victor (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación., )

  El diseño y elaboración de materiales para la enseñanza de contenidos sociales en la educación primaria ha de ser una tarea central en los espacios de la formación inicial. No solo porque, a través de ellos, es posible ...
• Valoraciones del profesorado del nivel inicial sobre el aprendizaje del conocimiento social con dispositivos digitales 

  Hirtz, Mariela; Tirachini, Agustina; Benavidez, Valeria (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educaciòn, )

  En este trabajo presentamos un primer análisis de los datos obtenidos a partir de un cuestionario en el que indagamos1, entre otras aspectos, la valoración que hacen las docentes sobre el aprendizaje de los/as niños/as del ...
• ¿Qué formación para el profesorado de nivel inicial que enseña ciencias sociales en el siglo XXI? análisis de una propuesta formativa (FACE-UNCo) 

  Hirtz, Mariela; Jara, Miguel Angel; Parra, Erwin Saul (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación., )

  En el presente trabajo realizaremos un análisis sobre el lugar que ocupa la didáctica de las ciencias sociales en el plan de estudios actual del “Profesorado en Nivel Inicial” (Ord.886/97), de la Facultad de Ciencias de ...
• El lugar de los dispositivos digitales en el aprendizaje de las Ciencias Sociales 

  Añahual, Gerardo; Arangue, Diego; Machado, Claudia (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educaciòn, )

  En este trabajo presentamos los resultados obtenidos de un cuestionario realizado a profesores/as de Ciencias Sociales, Historia y Geografía de nivel medio de escuelas de Río Negro y Neuquén. Dicho cuestionario se aplicó, ...
• Mitos y realidades de la integración regional del Mercosur. Cuando el otro/a es él/la excluido 

  Remolcoy, Sergio; Jara, Miguel Angel (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación, )

  La construcción de una identidad nacional responde a intereses determinados por el Estado y la clase dominante en cada época. En el caso Argentino, la identidad nacional que se ha construido obedece a la creación de una ...
• Cómo investigar la enseñanza y el aprendizaje de problemas sociales 

  Funes, Alicia Graciela; Jara, Miguel Angel (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación, )

  Hay sólidas razones para educar a niñas, niños y jóvenes para que puedan abordar reflexiones complejas y tratar temas controvertidos y problemáticos del mundo de hoy y por ello cobra vigencia la pregunta acerca de ¿Cómo ...
• ¿Qué dice el profesorado sobre la incidencia de los dispositivos digitales en el aprendizaje de la historia y las ciencias sociales? Experiencias de trabajo con la cultura digital 

  Jara, Miguel Angel; Ertola, Fabiana; Garino, Alicia (Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias, )

  La cultura digital imprimió a las prácticas pedagógicas y didácticas nuevas formas de pensar y accionar en la enseñanza de la historia. Sabemos que los dispositivos digitales están presentes en la cotidianidad de la vida ...
• El aprendizaje de las ciencias sociales en la cultura digital : análisis de cuestionarios para el nivel primario en la Norpatagonia. 

  Muñoz, Maria Esther; Ertola, Fabiana; Parra, Erwin Saul (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación, )

  La masificación del acceso a procesos científico-tecnológicos acelerados, basados fundamentalmente en las tecnologías de la comunicación y la información, han determinado cambios importantes en distintas dimensiones ...
• La construcción de identidades y la enseñanza de las ciencias sociales. Un estudio de casos desde tres lugares del mundo 

  Tosello, Julia (Asociación Universitaria de Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales, )

  La identidad, como un concepto clave (Benejam, 1997), históricamente abordado desde las Ciencias Sociales, constituye parte de la enseñanza para la democracia dando sentido a la Educación para la Ciudadanía (Pagés y ...
• Prácticas de la enseñanza del pasado reciente 

  Funes, Alicia Graciela; Jara, Miguel Angel (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación., )

  Este trabajo se inscribe en el marco de las investigaciones educativas realizadas en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Comahue (en adelante UNCo). Desde 2001 hasta 2012 ejecutamos tres ...
• Una revisita por la revolución rusa desde las prácticas de autogestión obrera. 

  Salto, Victor Amado; Añahual, Gerardo (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación., )

  En el marco de su centenario, focalizar la mirada en las prácticas políticas devenidas del propio curso de la revolución nos permite entablar diálogos fructíferos con el presente. Y habilitan posibilidades didácticas para ...
• ¿Quiénes protagonizaron el Cordobazo? : Una propuesta de enseñanza de la historia reciente argentina. 

  Muñoz, Maria Esther; Arangue, Diego (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación., )

  Pretendemos, en este trabajo, aportar pistas y orientaciones didácticas que permitan abordar el Cordobazo desde otra posible mirada e interpretación del proceso que incluye a las mujeres como protagonistas. Así, complejizar ...
• La formación del profesorado en historia : Tensiones entre el pensamiento histórico y el pensamiento didáctico. Un estudio comparado. 

  Jara, Miguel Angel; Zuppa, Silvia; Bazán, Sonia (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación., )

  El siglo XXI, más que nunca, nos advierte de los límites de una formación inicial del profesorado en historia que amerita ser revisada. A la tradicional “escisión” entre teoría y práctica se le suman las nuevas racionalidades ...
• Contribuciones de la didáctica de las ciencias sociales para la formación del profesorado : Aportes de una investigación. 

  Jara, Miguel Angel; Añahual, Gerardo; Machado, Claudia; Arangue, Diego (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación., )

  La investigación en didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia se nutre de los problemas de las prácticas de la enseñanza y del aprendizaje y estas cambian en la medida en que los resultados de las investigaciones ...
• “De quién es la Revolución. Entre el mito, la experiencia y la utopía” 

  Jara, Miguel Angel; Muñoz, Maria Esther; Ertola, Fabiana (Universidad Nacional de Córdoba, )

  Es una propuesta para repensar las conmemoraciones como desafío historiográfico y le ofrecen al profesorado una ocasión para abordar tanto metaconceptos como Ciudadanías como el análisis de actores diversos, recurriendo ...
• ¿Qué representaciones sociales de conflicto tienen las estudiantes del profesorado de nivel inicial? conocer para ofrecer mejores oportunidades en la formación del profesorado. 

  Jara, Miguel Angel; Hirtz, Mariela (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación., )

  Desde la cátedra “Ciencias sociales y su didáctica” del profesorado en nivel inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación/Universidad Nacional del Comahue, nos interesa conocer las representaciones sociales (RS) ...
• Investigar, formar en la enseñanza de la ciencias sociales en la cultura digital. 

  Muñoz, Maria Esther; Escorza, Leandro; Benavidez, Santiago Wilki (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación., )

  En el presente escrito nos interesa compartir lecturas analíticas vinculadas a uno de los objetivos planteados en la investigación “El aprendizaje escolar de las ciencias sociales en contextos de la cultura digital” , que ...
• La formación del tiempo histórico en el estudiantado a docentes de historia y ciencias sociales de Argentina, Chile y España. 

  Jara, Miguel Angel; Bravo, Liliana; Llusá, Joan (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación., )

  En esta ponencia presentamos algunos resultados de una primera fase de una investigación desarrollada,en formación inicial,conjuntamente por la UAB (Universidad Autónoma de Barcelona, España), la UNCO (Universidad Nacional ...
• ¿Qué tiempos, qué espacios, qué ciudadanía? : Las representaciones del profesorado sobre la enseñanza de la historia en un mundo cada vez más global. 

  Tosello, Jullia; Santisteban, Antoni; Jara, Miguel Angel (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación., )

  El trabajo que presentamos es un avance de una investigación que tiene como objetivo saber qué aporta o puede aportar la enseñanza de la historia a la educación para la ciudadanía en un mundo cada vez más global. El estudio ...

View more