IPEHCS. Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales
http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/5820
2024-03-19T05:06:31ZAportes de la educación secundaria técnica para pensar la educación secundaria común
http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17759
Aportes de la educación secundaria técnica para pensar la educación secundaria común
Numerosas investigaciones han abordado una de las características principales de la educación secundaria argentina: su masificación, pero con un sostenimiento de un modelo institucional histórico con características selectivas que genera problemas para la terminalidad del nivel de distintos grupos sociales que componen su matrícula. La escuela secundaria técnica es la modalidad del nivel que presenta al trabajo como articulador de su propuesta pedagógica, y que en la última década presenta mayor crecimiento relativo de su matrícula y de las unidades de servicio que las modalidades no técnicas. A partir de esta problemática, este ensayo busca reflexionar respecto de los aportes de la educación secundaria técnica para pensar la educación secundaria común, recuperando especialmente los saberes y los dispositivos de formación que promueve como estrategias pedagógicas.; Many investigations have researched one of the main characteristics of Argentine
secondary education: its massification, but with the support of a historical selective institutional model, which generates problems for the completion of the level of different social groups. Technical secondary school is the branch of the level that has the work as an articulator of its pedagogical proposal. In the last decade, technical secondary school presents a greater growth than other branches of secondary school, in what regards to the amount of students and of schools. Based on this problem, this essay seeks to reflect on the contributions of technical secondary education to think about common secondary education, especially recovering the knowledge and training devices that they promote as pedagogical strategies.
Urbanizaciones cerradas en la Patagonia norte. Una mirada desde la ciudad de Neuquén (1981-2018)
http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17459
Urbanizaciones cerradas en la Patagonia norte. Una mirada desde la ciudad de Neuquén (1981-2018)
El presente trabajo tiene como objetivo reconstruir la forma en que se modularon los fenómenos de autosegregación de los sectores más encumbrados de la sociedad y la suburbanización de sus pautas residenciales. Para aproximarse a esta problemática utiliza a la ciudad de Neuquén como caso testigo e instrumenta
una mirada de mediano plazo a partir de la cual se identifican tres momentos, a saber: 1) la prehistoria de las urbanizaciones cerradas (1981-1995), 2) una fase signada por los primeros -aunque significativos- ensayos de escalar el fenómeno (1996-2005); y, por último, 3) una etapa de despegue en la que se tendió a mercantilizar el entorno ribereño y los oasis de regadío
(2006-2018). En términos metodológicos, el trabajo adopta una estrategia mixta sostenida en el aprovechamiento intensivo de distinto tipo de fuentes, entre las que se destacan documentación legislativa, información estadística municipal, literatura científica y cartografías temáticas elaboradas a partir de Sistemas de Información Geográfica.; The present work aims to reconstruct the way in which the phenomena of self-segregation of the most exalted sectors of society and the suburbanization of their residential patterns were modulated. To approach this problem, the city
of Neuquén is used as a witness case. A medium-term view is implemented, from which three moments are clearly identifiable, namely: 1) the prehistory of closed urbanizations (1981-1995), 2) a phase marked by the first -although significant- attempts to scale the phenomenon (1996-2005); and, finally, 3) a take- off stage in which the riverside environment and irrigated oases tended to be commodified (2006-2017). In methodological terms, this work adopts a mixed strategy sustained in the intensive use of different types of sources, among which legislative documentation, municipal statistical information,
scientific literature and thematic cartographies elaborated from Geographic Information Systems stand out.
Reflexiones en torno al derecho a la ciudad
http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17417
Reflexiones en torno al derecho a la ciudad
El trabajo de Joaquín Perren —acompañado por las ilustraciones de Gustavo Cabrera y Lupe Carrillo Ortega— se inscribe en esa intersección entre territorios incógnitos y conocidos, entre acontecimientos del pasado y del presente, en las proyecciones de futuros posibles, deseables y temidos, pero en tensión con el andamiaje teórico de los estudios urbanos. Compuesta por notas, imágenes, reflexiones y moralejas, esta bitácora urbana neuquina se abre paso como una obra compacta, simple y contundente. Se afirma en ese ámbito donde preferimos
pensar con y desde los imaginarios urbanos porque se compone, justamente, de múltiples capas, dimensiones y bifurcaciones.
Desigualdades en la educación técnico-profesional en pandemia. Territorio, gobierno y aprendizaje desde la práctica
http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17202
Desigualdades en la educación técnico-profesional en pandemia. Territorio, gobierno y aprendizaje desde la práctica
La crisis generada por la pandemia de Covid-19 obligó a organizar alternativas educativas no presenciales; situación que en la Educación Técnico-Profesional afectó uno de los ejes centrales: el aprendizaje desde la práctica. Ello obligó a generar nuevas estrategias para sostener las actividades de talleres y prácticas profesionalizantes. El presente artículo tiene el objetivo de examinar de qué manera las desigualdades previas y emergentes, vinculadas a las heterogeneidades territoriales, en el gobierno del sistema y en la propia implementación de las prácticas, configuraron escenarios distintos para el despliegue de políticas y estrategias a nivel de las jurisdicciones durante la pandemia. A partir de una investigación centrada en los testimonios de referentes jurisdiccionales de la Educación Técnico-Profesional y en datos secundarios descriptivos, se contrastan diferentes regiones del país, mostrando el modo en que las mencionadas heterogeneidades se constituyen en las condiciones de posibilidad para hacer frente a la pandemia y, por lo tanto, en las capacidades de atenuar o no, los efectos de la crisis sanitaria en la continuidad educativa.