Capítulo de libro
http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/15573
2024-03-29T13:08:04ZClaroscuros de la modernidad indagaciones geosituadas
http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17019
Claroscuros de la modernidad indagaciones geosituadas
En este trabajo se propone llevar a cabo una indagación filosófica geosituada focalizada en las paradojas internas de la modernidad en lo que hace a su vinculación con el despliegue de la empresa colonial europea, así como con el estallido -en el marco de la conformación histórica del orden liberal y de ensanchamiento del mercado mundial- de la llamada cuestión social. En tal sentido, interesa problematizar en primer término las derivas eurocéntricas y coloniales contenidas en la modernidad ancladas en la postulación de un universalismo abstracto sostenido en un ideal de humanidad excluyente. En segundo término interesa poner en tensión las paradojas internas contenidas en los principios formales de libertad, igualdad y derecho a la propiedad proclamadas en el marco de la conformación del orden liberal y, con ello, las estrategias discursivas y extradiscursivas desplegadas en aras de naturalizar y legitimar científicamente las desigualdades.
Hacia el cierre de esta presentación se propone reflexionar sucintamente, en el marco
de las actuales estrategias neocoloniales desarrolladas en el contexto de la denominada
mundialización neoliberal, acerca de la necesidad de re-pensar desde Nuestra América
las ideas de libertad e igualdad frente al empobrecimiento y desposesión de las que son
objeto nuestras vastas mayorías populares.
Prácticas de enseñanza en la formación del profesorado. Reflexiones y propuestas
http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/16707
Prácticas de enseñanza en la formación del profesorado. Reflexiones y propuestas
En la actualidad, el campo de la formación de profesores en educación inicial se encuentra atravesado por determinantes contextuales e institucionales que obligan a reflexionar sobre el lugar de las prácticas de enseñanza dirigidas a aquellos que se están formando para ejercer la docencia. El uso de determinadas modalidades de formación posibilita la configuración de otras formas de relación pedagógica y el diseño de otras formas de acompañamiento y sistematización de propuestas didácticas, desde diferentes perspectivas del conocimiento; además, resultan propicios para acortar distancias entre la teoría y la práctica, habilitando otras formas de pensar y actuar. El propósito de este texto es provocar reflexiones sobre este campo de análisis, identificar los desafíos que actualmente transita y plantear modalidades formativas a partir del diseño de ateneos, análisis de casos, talleres, observaciones y cine-foros, las cuales invitan a potencializar los encuentros con el estudiantado, dado que incorporan diferentes estrategias que pueden estimular los procesos de aprendizaje.